第四章记忆结构讲解.ppt

第四章 记忆结构 谜语 我能让微笑挂在你的脸上， 使泪水充满你的双眼， 令思绪起伏在你的脑海， 可你看我不见摸我不着。 猜猜我是谁? 痕迹 所有自然界中的物体在受到外界的作用时，似乎都会留下痕迹： 一张纸被折过后，会留下一道印痕； 一个铁钉被磁铁吸过后，会带有微弱的磁性； 一潭静水掉进一个石子，会泛起阵阵涟漪。 记忆就是过去经历过的事物在大脑这块特殊物质上留下的痕迹，只不过它在形式上和内容上要复杂得多。 一个现象 当你数两叠钞票，数到第二叠的一半时，有人插进来和你说话，干扰了你的数数，这时你可能还记得第一叠钞票有多少张，而忘记了第二叠数到了哪里，你不得不重新开始数。 为什么对前后两个数的记忆会有这样大的差异? 现代心理学认为，这是因为你把第一叠的钞票数放进了长时记忆，而把第二叠的钞票数只放在短时记忆中。 两种记忆的遗忘速度是不一样的。 另一个现象 我们进商店逛了一圈回来，当时并没有有意识地记住自己看到的东西，但是当事后朋友提起某种货物时，你可能对它产生更多的好感。 内隐记忆在起作用，即一种没有意识到的过去经验影响了当前的行为。 研究内隐记忆对某些疾病的诊断有重要意义。 Art of Neuroscience Hermann Ebbinghaus 记忆研究的发展 Contents 4.1 两种记忆说 代表人物 Waugh、Norman 主要观点 统一的记忆系统并不是单一的系统，存在着短时记忆和长时记忆两种记忆。 4.1 两种记忆说 短时记忆存在的证据 1、临床和动物实验 逆向性遗忘 Lyuch和Yarnell（1973） Baddeley和Warrington（1970） 跳台实验 2、自由回忆实验 Lyuch和Yarnell（1973） 实验程序 对受到脑损伤的足球运动员和未受伤的运动员进行谈话，回忆当时比赛的情景。 结果发现 当受伤后立即进行交谈，受伤的球员能够准确的回忆出当时他比赛的情景，但隔5min后就不能回忆出来了。 结果似乎表明 刚刚受伤之前发生的事件只被贮存在暂时的记忆中，迅即遗忘，未能转入长时记忆中。 Baddeley和Warrington（1970） 实验程序 给正常被试和遗忘症患者识记10个词组成的字表，然后进行自由回忆。 结果发现 立即回忆——回忆成绩相似 延缓30s ——遗忘症者回忆成绩较差 结果表明 存在短时记忆和长时记忆两种贮存 Jarvik和Exman（1960）跳台试验 实验内容 在铁丝笼内设一个小台子，将白鼠放在台上，笼的底部通电。 非电休克鼠 学会呆在台上 电休克鼠（立即施加电休克）依旧往往笼底跳 电休克鼠（延缓施加电休克）呆在台上次数增多 结果表明 电休克破坏了当前事件记忆的生理过程，未能使之转为永久贮存 Murdock（1962）自由回忆实验 实验做法 给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目 被试任务 尽量回忆出已学习过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆 实验对照 将自由回忆得出的结果与原先呈现的顺序加以对照，就可发现在原来的刺激系列中，不同位置上的刺激的记忆效果 结果解释 干扰说 刺激系列中间部分项目的回忆成绩较差，由于前摄抑制和倒摄抑制共同干扰。 两种记忆说 系列位置的曲线反映两种记忆，结尾部分反映着短时记忆；曲线的起始部分和中间部分合组成另一部分，它反映着长时记忆。 两种记忆说 实验验证——两种记忆说 提出问题 怎样来验证两种记忆说对系列位置曲线的分析呢？ 合理解决方案 用一个因素来改变系列位置曲线的一个部分而不影响另一部分 建立假设 假设一：若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响； 假设二：若进行延缓回忆并防止复述，就将损害短时记忆，但不会影响长时记忆。 实验二：Glanzer和Cunitz（1966） 做法：采用自由回忆范式 任务：即时回忆 VS 延缓回忆+心算作业30s 4.2 感觉记忆 定义 是记忆系统对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。 特点 储存时间短，容量大。 感觉滞留现象 外部刺激作用于感觉器官产生感觉现象后，虽然刺激的作用停止，但感觉象仍可维持极短的片刻 实验支持 图像记忆：Sperling（1960）部分报告法 声象记忆：Darwin等（1972）三耳人 图像记忆——部分报告法 预实验 实验程序：通过速示器呈现3*3字母卡，呈现50ms，要求被试立即回忆全部字母； 实验结果：被试一般只能报告4~5个字母。 正式实验 图像记忆的作用时间 Sperling（1960） 实验程序： 通过速示器呈现4*4字母卡，呈现50ms。 系统地改变声音信号和卡片呈现的时距：0.1秒，0.15秒，0.30秒，0.50秒和1秒； 实验结果：