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长江师范学院本科生课程教学大纲编写要求及模板 课程教学大纲是根据专业人才培养方案而制定的指导课程教学的教学基本文件，它以纲要的形式规定了课程的教育目标、教学内容与基本要求、学时分配、教学方法与进度、考核方式与成绩评定等内容。它既是教材选编、教学运行、教学检查、质量评价、课程考核的主要依据，也是落实人才培养方案、保证人才培养质量的重要环节。为了适应我校本科专业人才培养需要，进一步加强课程建设，规范课程教学内容，提高课程教学质量，特制定本课程教学大纲的编写要求。 一、制订(修订)教学大纲的指导思想和基本原则 制订（修订）教学大纲要紧扣专业人才培养方案和目标的要求，充分体现学科发展和教学改革的新成果，体现教学以学生为主体的思想，加强基本概念、基本原理和基本理论的教学，突出学生能力培养和综合素质的提高。制订（修订）教学大纲应坚持以下原则： 1．必须坚持以科学发展观为指导，坚持党和国家的教育方针，遵循教育教学规律。 2．必须坚持着眼于社会经济发展需要和人才的全面发展需要，坚持将传授知识、培养能力和提高素质相结合，注重学习能力、实践能力、创新能力和综合素质的培养。 3．必须坚持以本科专业人才培养方案和目标为依据，要明确本门课程在专业人才培养方案中的地位、作用，规定出本门课程的教学目标和要求，教学内容和教学方法要符合“厚基础、宽领域、广适应、强能力”的专业人才培养要求。 4. 必须坚持系统性与满足性相结合的原则。教学大纲的制订（修订）要依据专业内在的逻辑和学科体系编写，要保证知识的完整性及与相关课程之间的衔接、联系和配合；制订（修订）的教学大纲要针对专业特点和教学需要，把教学改革成果反映进去。 5. 必须坚持基础理论与能力培养相统一的原则。制订(修订)的教学大纲应突出该门课程的基本概念、基本内容和基本理论；合理分配实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重，把学生能力的培养落到实处。 二、总体要求 1．凡列入2012版本科专业人才培养方案的所有必修课程（包括实验课）和选修课程都必须制订（修订）课程教学大纲。 2．要遵循2012版《长江师范学院本科人才培养方案》中所设置的课程（实践环节）名称、课程（实践环节）代码、学分、学时数(周数)等规定。 3．各学院（部）成立课程教学大纲制订（修订）领导小组，负责本单位各类课程教学大纲制订（修订）的组织与审定工作；各专业成立以专业或大课类课程为单位的课程教学大纲制订（修订）工作小组，具体负责各专业和大课类课程教学大纲的制订（修订）工作。教学大纲经由专业负责人、实验室主任或课程负责人审核、分管教学院长（主任）复审并签字后，报送教务处备案。 4．实践性教学环节与8学时以上（含8学时）的实验课应单独制订（修订）实践环节教学大纲与实验教学大纲，8学时以内的实验课大纲纳入理论课教学大纲一并制定（修订）。全校性公共课、基础课、跨学院开设的课程由开设该课程的学院（部）负责制订（修订）教学大纲。 5．课程教学大纲要求文字严谨、语义明确、名词术语规范，并按统一的格式编写。? 三、具体要求 （一）理论课教学大纲的制订（修订）具体要求 1．课程简介 从宏观角度说明本课程的性质、对实现培养目标所起的作用；简要说明课程的主要内容。 2. 课程总目标 学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。 3．课程教学内容与目标 应按知识点详细编写本课程的教学内容、目标及要求。如本课程包含实验内容（包括计算机上机实验），还应单独对实验部分给出具体的实验项目、实验内容、基本要求、学时安排及考核要求。 4．教学指南 简要说明本课程的重点、难点；实施本课程教学的教学手段、方法。 5. 作业 说明作业的形式、作业量及作业的提交方式等。 6. 考核方式 主要是根据课程性质写明考核的形式（如开卷/闭卷考试、考查、撰写论文、设计等）。 7.成绩评定 主要是确定本课程成绩的构成及评定办法。 （二）实验课教学大纲的制订（修订）按实验处要求完成。 （三）实践教学大纲的编写要求 实践教学是对理论知识的综合运用，是学生认识社会与自然、培养综合能力的重要途径，是教学环节中不可缺少的重要组成部分。 实践教学大纲编写范围包括教学实习、生产实习、课程论文（设计）、社会调查、专业劳动、综合实习、毕业（教育）实习、毕业论文（设计）等实践教学环节内容。大纲的编写要与课程教学大纲、实验教学大纲的编写保持一致，体现科学性、应用性和可操作性。 附件一 长江师范学院课程教学大纲编写模板及要求 《 》课程教学大纲(黑体,小3号) 课程基本信息（黑体，5号字） 课程代码（黑体，小5号字）：××××××（内容为宋体，小5号字） 课程名称（黑体，小5号字）： 课程性质（黑体，小5号字）：（基础课、选修课、必修课等） 适用专业（黑体，小5号字）：（理、工、