重和谐与重竞争论述.pptVIP

第三章 中外教育思想的特征比较 第四节 重和谐与重竞争 1.简述重和谐与重竞争的教育思想; 2.西方重竞争的教育思想; 3.中国重和谐的教育思想; 4.重和谐轻竞争对中国古代教育方式方法产生的影响； 5.和谐中庸最大的弊端。 简述： 和谐是中国文化所追求的最高境界。中国古代教育思想也贯穿着和谐的精神，而西方的教育思想则重视竞争的原理。 但是西方教育思想中也屡有提倡和谐的学说。 西方重视竞争教育思想古已有之，而且逐步成为占主导地位的教育思潮。 中国重和谐的教育思想：相对而言，中国文化的和谐境界追求真（自然之和谐）、善（人际之和谐）、美（天人之和谐）相统一的总体目标，尤以人际和谐为主旨。 在和谐的原则下，中国古代教育思想也非常注重塑造和谐的品质。 孔子要求学生言行合乎中庸，不要出现“狂”或“狷”的两极现象。在评价学生的行为时，他也运用和谐中庸的标准，既反对“过”又反对“不及”。这个标准也成为古代教育中因材施教的出发点。 因此中国古代教育家提倡虚心谦逊、刚柔相济、不走极端，鼓励不为人先、知足常乐、和平共处。 社会上广泛流传的“木秀于林风必吹之；堆出于岸，流必湍之；行高与人，众必非之”、“事修而谤兴，德高而毁来”以及“枪打出头鸟”等俗语，都在某种程度上揭示了重和谐而轻竞争所带来的消极影响。 中国传统文化