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高一新课程《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案 1、知识目标： （1）通过教学使学生认识记：国家的概念、人民民主专政的特点、人民民主的广泛性和真实性的表现。 （2）通过教学使学生理解坚持人民民主专政专政是正义的事情及民主与专政的统一关系。 2、能力目标： 重点培养学生分析问题的能力和参与政治生活实践的能力。 3、情感态度和价值观目标： 通过一些事实，使学生认识人民民主专政的本质是人民当家作主，认识到人民民主的广泛性和真实性，培养公民意识，激发主人翁精神。使学生初步理解我国的国家性质，并引导学生将之与西方资本主义国家进行比较，从理论上建立社会主义优越性的认识。 二、教学重点 1、人民民主的特点 2、坚持人民民主专政是正义的事情 三、教学难点 1、? 民主 2、民主与专政的对立统一关系 四、教学过程： （一）?? 导入 师：新的一年又开始了，在春节的喜庆气氛还洋溢在我们心中之际，我们就来一起回顾一下过去的2005年中我们国家发生的几件令人开心的事情吧。 （课件：政府取消农业税，农民欢喜过大年；举行个税起征点调整听证会；十六大五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》） 还有很多这样的事例，我们可以感受到政治活动与公民的关系密切，作为公民我们应该怎么看待政治生活？送大家一副对联，我们共勉（课件： “风声 雨声 读书声 声声入耳；家事 国事 天下事 事事关心”横批“积极参与政治生活” ） 师：取消农业税，调高个人所得税的起征点，制定“十一五”规划等等从根本上是维护谁的利益？为什么？ 学生：是维护了人民的利益，因为我国是社会主义国家，人民当家作主。 师：说得很好（课件：课题：人民民主专政：本质是人民当家作主）那么是不是任何国家都能使生活在其中的公民拥有灿烂笑脸？我们从一组历史镜头中可以得到一些思考。请同学们阅读课本P4的材料，思考这样一个问题：同样遭受洪涝灾害，为什么不同时代的人们有不同的命运？ 　 ??xml:namespace prefix = o ns = urn:sch ? ? ? ? ? ? ? ? 国家是什么？什么因素决定了国家的性质？我国的国家性质又是怎样的？我们今天就一起来探讨这些问题。 （一）?? 广泛、真实的民主 师：国家不是从来就有的我们可以从国家的产生过程来体会到国家的概念。同学们初中已学习过社会发展史，能不能谈谈国家的产生过程？ （学生） 师：对国家这个概念我们要从三个方面来理解。 1、? 国家：（1）从产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 （2）从本质看：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。 （3）国家的根本属性：阶级性 师：因为国家的本质是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性，所以国家的性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。 2、? 国家性质（国体）：占统治地位的阶级的性质决定的 师：从性质上看，迄今为止历史上出现过哪几种类型的国家？ （学生） 师：那么我国的国家性质是怎样的？我国的宪法有明确的规定，大家通过我们的国徽可以明了。我国国微图案由哪些部分组成？它们分别代表了什么？整个国微案表明了什么？ 3、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 师：我们是人民民主专政的国家。什么是民主？什么是专政呢？请同学们阅读课本P6最下方的内容。 4、民主与专政 （1）?????? 民主与专政的含义： （2）?????? 民主与专政的关系。 师：这里有两种观点大家，请看 观点一：人民民主专政的国家同历史上出现的其他类型的国家是一样的。 观点二：人民民主专政的国家同历史上出现的其他类型的国家是不一样的。 请谈谈你对这两种观点的认识。 （学生） （这两种观点都是片面的，人民民主专政的国家同奴隶制国家、封建制国家的不同之处在于，前者是民主制国家，后两者是专制国家；人民民主专政国家同资本主义国家相比相同之处在于民主和专政的统一，但人民民主专政有自己的特殊性。） 师：人民民主专政的最大特点在于，它不同于剥削阶级掌握政权的国家，对绝大多数的人民的民主 它在历史上第一次实现了对多数人的民主，所以是新型的民主；人民民主专政对极少数敌对分子的专政。是新型的专政。 5、我国的人民民主专政 （1）最大特点： ? ? （2）本质：人民当家作主。 材料：2005年9月27日全国人大常委会立法听证会在北京举行关于个人所得税工薪所得减除费用标准听证会，直接听取各地工薪者意见。从４９８２个报名申请中遴选出来的２０位代表作为公众陈述人，他们自东中西部，代表不同收入阶层、不同职业、不同年龄阶段的，他们有企业职工、企业事业单位管理人员、公务员、教师、各类专业技术人员、农村进城务工人员等；年龄最小