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《海洋动物乐园》综合实践活动设计及分析 学校：青岛宁夏路第二小学 指导教师：徐婷 活动背景 生活在海边的孩子，从大海身上得到的东西很多很多，对海洋的疑问也很多很多。我们身为绿色环保学校和科技特色学校，曾组织学生开展过环保和科技相整合的综合实践活动。其中与海洋直接相关的有：五彩的贝类、美丽海洋我爱你、我爱祖国海疆等活动。通过系列的活动，孩子们对海洋的喜爱之情日渐深厚，对海洋的环保意识与日俱增。《蓝色的家园》（自然篇）为孩子们探究海洋提供了更为丰富的选题空间。本学期，我们搞的一个主题活动——“海洋动物乐园”就是其中之一。 主题的确定 任何一个综合实践活动的实施过程都离不开学生的兴趣与生活经验，其活动主题的产生亦是如此。学生根据自己的兴趣和生活经验自发生成或选择确定自己的实践活动主题。当我们拿到《蓝色的家园》时，我就先让学生自己选择最感兴趣的研究内容，然后组内进行交流，每组选出两个最喜欢的研究内容，最后在全班进行交流，选出班级同学最喜欢的2个研究内容。学生们最喜欢的是《海洋动物乐园》，因此，我和学生一起确定了这个主题活动。 活动的开展 本活动共分为三大部分 第一部分：搜集与整理——了解海洋动物（课余生活为主） 第二部分：交流与创新——探究海洋动物（课堂实践为主） 第三部分：感悟与行动——保护海洋动物（社区延伸为主） 第一部分：搜集与整理——了解海洋动物（课余生活为主） 一、激趣 教师以第一人称进行章鱼介绍引出同学们的交流活动，诱发其交流欲望，激发学生参与了解海洋动物及交流海洋动物活动的兴趣。 二、基本活动 学生交流（基于学生生活经验的交流） 谈自己喜欢的海洋动物 （海洋动物的名称、对它的了解、喜欢的原因等内容） 组内交流 全班交流 （师评、互评相结合，教师注重对学生平日观察及课外知识的丰富方面加以肯定。使评价起到鼓励和指导的双重作用。） 制定方案 （组内合作，共同参与方案制定，但可以自己独立搜集资料） 你想了解哪些海洋动物，了解它们的什么？ 你想如何了解海洋动物？ （时间、地点、途径、合作伙伴等） 打算如何向大家介绍海洋动物 （鼓励学生用自己喜欢的方式汇报） 三、活动延伸 利用课余活动时间搜集有关海洋动物更为丰富的资料并准备向大家介绍。 第二部分：交流与创新——探究海洋动物（课堂实践为主） 一、揭题 1、活动前，老师请大家看一段影片。 （播放《海底总动员》片断） 2、喜欢刚才的影片吗？看来，同学们和老师一样都很喜欢这部以海洋动物为题材的影片。我看，大家还沉浸在影片中的海洋动物给我们带来的快乐中。就让我们带着这份快乐，一起进入我们今天的《海洋动物乐园》。 基本活动 了解海洋动物 1、学生交流 a、同学们，你们又认识了哪些海洋动物呢？ （教师即时评价：获得资料的过程；解决困难的方法；参与活动的态度等方面） b、教师小结：同学们能够通过多种途径，广泛地去认识海洋动物，遇到困难还能想办法解决，这真好。 教师图片展示 教师课件出示图片，学生说出名称及特点。 教师即时评价：鼓励学生多汲取课外知识。 教师利用海洋动物将“金蝉脱壳”等成语告诉学生，渗透学科间整合。 3、小结 交流感受 通过我们彼此对认识的海洋动物的交流，你有何感受？ 引出分类活动 咱们同学认识了那么多海洋动物。用什么办法可以使我们对这许许多多的海洋动物认识起来更条理、更清楚呢？分类是个好办法，愿意给自己了解的海洋动物分分类吗？好，让我们一同进入分类游戏。（点击课件） （二）分类游戏 进行分类 在活动前，同学们把自己了解的海洋动物名称写在卡片上，请小组合作，给你们了解的这些动物分分类。你们可以利用现有的材料，用自己喜欢的方式将分类结果展示出来。我们待会儿交流。 2、交流分类情况 请小组来展示自己的分类成果（请2-3组交流分法） 评价 （学生互评：谈对同学分类的建议；教师即时评价：对学生分类方法的建议及对小组合作情况的看法） 3、小结：（鼓励学生继续探究的兴趣） 同学们能够自己动脑研究出自己的分类方法，真了不起。你们知道吗？科学家在给海洋动物分类时方法更加严谨、更加科学，感兴趣的同学，还可以去了解这些方法。 （三）设计名片及交流 引入交流部分 同学们，你们了解了那么多海洋动物，一定都有自己最喜欢的。想把它介绍给大家吗？你想怎样介绍它呢？大家的想法各具特色，那就让我们进入“个性化介绍空间”。（出示课件） 引入名片制作 同学们，很多大人有一张属于自己的卡片，当陌生朋友见面时，互赠卡片就彼此认识了，让我们来为自己喜欢的海洋动物设计一张属于它的名片好吗？你想为它设计哪些内容呢？（总结过渡：同学们根据自己对海洋动物的了解来为它设计名片。别忘了给名片设计你喜欢的图案和造型。赶快行动吧。设计完的同学将名片贴到展示板上。） 3、制作名片 4、进行展示交流 选择交流