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美术课堂中学生自主学习的养成 伊金霍洛旗第四小学 曹仟 引导之智 引导，《现代汉语词典》中与教学语境更为贴切的解释是“指引；诱导”。 “引”的含义是指引，指引须是有目标有方向的，但指引可能只是提醒或提示；“导”的含义是诱导，使用一定的教学方法或手段深化学生的理解，激发学生的思考。教学中的“引导”，其本意是“以明确的教学目标为指引，通过有效的教学方法或手段深化理解，激发思考”。 训练思维，培养能力 教师的引导培养了学生的自主学习 发现问题 解决问题 例如 情境引导 《绿色的画》 了解三间色 以前的教学方法 直观教学---瞬间记忆 现在的教学方法 玩 中 找--长久记忆 教师的引导培养了学生的自主学习 发现问题 解决问题 突破难点时简化问题 例如 言语引导 《张卿子》和《白求恩》以形写神 1.作者是怎样表现这两幅作品的？无从下手 2.他们的职业是什么？转移问题 3.他们两个有什么相同之处？不同之处？ 4.如果你是演员怎样表演出他们的气质？ 言语之智 儿童语言 幽默语言 肢体语言 教师的言语鼓励了学生的自主学习 催化剂作用 发酵作用 例如 肢体语言（教师表情） 《谁画的鱼最大》 培养学生自主学习的意义 教师只是学生学习的引导者，学生才是学习的主体。教师应有针对性的培养学生主动的自主的去学习知识、探究知识；引导学生发现问题、深究问题、解决问题。在课堂上捕捉学生每一个灵感，你会发现学生的智慧如同一颗颗爆炸的“核弹”在课堂上升起一朵朵美丽的蘑菇云 培养学生自主学习的意义 自主学习既是一种教学方法，又是一种学习方法。它可以让学生主动地进入学习过程，取得行为复杂层次更高的成果。这种学习方式还可以帮助学生形成自己的理解，有助于学生对内容进行推理、解决问题并进行批判性思考。 引导、言语培养了学生的自主学习 * * * * * * * * * 惊讶、好奇 惊喜、顿悟 愉悦、快乐 心中悟出始知初 *