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* * 沙上有印，风中有音，光中有影 ——描述类作文教学策略 萧山区朝晖初中 朱伟达 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 概念及相关要素 1、内涵外延 描述类作文就是指以记叙、描写这两种表达方式为主，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的作文。 记叙文、散文、小说、新闻、童话等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、文体性质 写人类：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。 抒情类：通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。 状物类：通过写物来表达作者的思想感情。 写景类：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。 叙事类：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、教学特征 序列性 交叉性 ①记叙文的基本要素②记叙文人称③记叙的中心④记叙的材料⑤记叙的详略⑥记叙的顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙。⑦记叙的线索等。 ①怎样写人（人物描写方法的运用）； ②怎样写景（环境描写的烘托）； ③表达方式综合应用（记叙、描写、抒情、议论）； ④借物抒情； ⑤托物言志； ⑥联想与想象等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教 学 策 略 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 策略一、积累素材 一、向生活要素材 挖掘自己的生活经历 小时候，经常去外婆家。外婆很健朗，总是不知疲倦地做着家务。每每我冲进院门，她总是从厨房里小跑出来，开心得眼睛都眯成一条线，宽大的手掌在衣襟上来回的搓着，眼角的皱纹也舒展成了一朵花。“小外甥来了啊,哎，好，好……”外婆欣喜地直摸我的头，就这样简单而反复地搓揉着，“一定是饿了吧，外婆给你做桂花圆子吃。” …… 又一次踏进了那熟悉的院门，静静的，万物依旧，只是我忙于学业而渐渐地淡忘了。外婆正坐在椅子上，夕阳打在她的脸上，勾勒出她满脸的寂寞。看见我，她眼睛恍惚一闪，突然又眯成了一条缝，继而还是用双手不断来回搓着衣襟，还是记忆中的微笑：“小外甥，你来了？好久没来了呀……” 郁铭洁《桂花圆子》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 观照自己的内心 感悟自然 丰富的内心世界为我们拓展了写作的范围，而且内心世界往往是独特的，细腻的，隐秘的，努力开掘，丰富的内心世界就能成为很好的写作素材。 物 理（情） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、向语文课本要素材 《走一步,再走一步》 《紫藤萝瀑布》《贝壳》 《端午的鸭蛋》 《孤独之旅》 （由事感悟理） （由物感悟理） （由物抒情感） （关注内心成长） 《阿长与山海经》 （借物写人） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.