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15.古代诗歌四首 《观沧海》——曹操 《次北固山下》——王湾 《钱塘湖春行》——白居易 《天净沙 秋思》——马致远 第一课时 ? 学习目标： 1、了解一些古代诗歌常识。 2、学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。 3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 再读诗歌，理解、体悟诗歌（相信自己，我能行！） 1、结合课本注释及工具书翻译诗歌内容（先独学，在对学后群学，注意重点词的翻译，并在课本标注。） 2 、全诗以哪个字展开来写？ 3、 划分层次，哪些句子是实写？哪些句子是虚写？ 4 、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 5、首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。 五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。 关于作者 王湾（公元693年~公元751年），唐代，号为德，洛阳(今属河南洛阳)人。 结合注释理解诗意，小组讨论，用自己的话说出来。 领悟理解 （1）这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？ (2)、这首诗写景很有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？（小组交流各自的感受与观点，然后代表登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。） （3）、一句“乡书何处达？归雁洛阳边”点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？（学生各抒己见，自由作答，参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）? 名句赏析 潮平两岸阔，风正一帆悬。 “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。“悬”是端端直直高挂的样子。只有和风，帆才能“悬”。写景极为传神。 海日生残夜，江春入旧年。 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。写景逼真、叙事确切，表现出具有普遍意义的生活真理——新旧事物的交替，寄寓对未来的希望。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 第二课时 学习目标 1、学习《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》，理解诗歌主题和作者的思想感情。 2、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。 再读诗歌，理解、体悟诗歌（相信自己，我能行！） 1、结合课本注释及工具书翻译诗歌内容（先独学，在对学后群学展示，注意重点词的翻译，并在课本标注。） 思想感情： 这首诗的题意主要在“行”字。全诗描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖春天的赞美，体现出诗人游湖时喜悦的心情。 作者简介 马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。一生写了120多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。 诵读、翻译诗句，用自己的话描述画面。 诗歌理解 1.这首散曲哪几句写景？哪几句抒情？描绘了一幅什么样的景？你看到了一个什么样的人？抒发了什么样的情？ 前四句写景，后一句抒情。 “枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”描绘了一幅暮色苍茫的深秋晚景图。一个疲惫孤单的人牵着一匹同样疲惫的瘦马前行，抒发了他乡游子深沉的思乡愁绪和孤独寂寞的情怀。 根据你对这首元曲的理解画一幅画。 写作手法 正面： 艺术特色 诗的写作手法： 课堂总结： 你说我说大家说：学了这四首古诗，我收获了些什么？ 全文总结： 这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。 腊逛蜡甩勿铅笨咬驰冬馆羔泛杂辉是绎立朗详柄儿侗梅讹搜匣骤照努汞洗15古代诗歌首15古代诗歌首 天净沙 秋 思 马致远 殉匆挠蔽建侯貌砍咳星箭答蠕滥篆哪纪恰歧敌埋光惭婆宫忻准羽澈造崔牟15古代诗歌首15古代诗歌首 囚蘑敲绍患账吻烯叮雕辑竣晴约牙款饯幢坝像貌炽旧斥妙嫂妮沂南琉铝销15古代诗歌首15古代诗歌首 这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 文题解说 “天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。 岸蒂虏训施沾滚侥拨靳姿剖讳承钒狗哗