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现代公民教育实践研究——语文教学中感恩教育的研究感恩是需要每个中国公民继承的中华民族的传统美德，也是全人类共同推崇的优秀人生品质，更是构建和谐社会的必然要求，然而，随着市场经济的发展和受外来多元文化的影响，感恩他人这个传统美德在今天似乎并没有得到太多的传承，尤其是中学生，他们的感恩意识和行为现状非常令人堪忧。现代学校教育中初中生感恩现状研究通过翻阅各机构和个人的调查结果可知：部分初中生不能正确认识自己和国家、社会、自然之间的联系，并且对于感恩认知教育的认识程度不够；学生们在感恩情感化为具体的回报行为方面还有所欠缺，部分学生几乎没有为父母分担过家务，绝大多数学生不习惯用语言来表达感激之情；教师们普遍反映现在的学生没有以前的学生懂事听话，与老师不太亲近，部分学生感恩意识匮乏，对家长、对老师只知道索求······感恩意识正在淡化甚至泯灭，不懂感谢，不愿感激，不会感动，回馈社会意识淡薄正是现代中学教育中面临的严重问题。为此，党中央2005 年下达了《中共中央国务院要求加强未成年人思想道德建设》的文件；新一轮的课程改革也把培养学生的人格放在首位。让每个中学生都学会感激，懂得感恩，这不但对中学生人格的完善、家庭的和美，甚至对社会的和谐，都是大有裨益的，值得大力提倡。作为人文学科，语文学科在对学生进行感恩教育方面具有得天独厚的优势，因此笔者将就如何在语文课程中进行感恩教育进行了粗浅的研究和探索。初中阶段语文教学中感恩教育缺失的原因家庭教育的缺失导致德育基础薄弱。当前许多家长只关心孩子的学心成绩，只是一心想给学生提供一个良好的学习环境，除了要求孩子的成绩外，对孩子其他方面一律不做要求。在中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也指出：“随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，给未成年人教育带来新的问题。”而作为一个学生以随迁子女居多的初中普通校，我校家长为了工作，无暇顾及自己子女的成长需要，与子女缺乏沟通，造成孩子自私冷漠的个性；有些家长未能以良好的言谈举止潜移默化地影响教育自己的子女，教育方式简单粗暴，变得自私、冷漠、无情甚至与父母、老师对立对抗。社会环境和市场经济的负面作用给学生带来的影响。市场经济环境中有些人损人利己、唯利是图、唯我独尊、重利轻义甚至见利忘义的个人主义和拜金主义的错误观念，对人生观、价值观正在形成中的青少年思想健康发展造成了很大的负面效应。这些负面影响会对“知恩图报”、“施恩不图报”、无私奉献等思想观念产生强烈的冲击，其侵入学生思想道德领域所带来的负面影响不可小视。学校评价体系的单一导致学生对感恩的忽视。在许多学校存在这种情况：学校只是把眼睛盯在学生的学习成绩上，只把教学评价看成是对教学成绩的一种纯“客观”、“公正”的描述，一切以成绩为中心，成绩好的学生就是三好学生、五好学生，成绩可以掩盖任何不足，成绩也可遮住学生别的方面的优点。以成绩为中心，造成了成绩好的学生认为，我学习好，老师对我关心就是应该的；而成绩不理想的同学又会认为，我成绩不好，再做什么样的努力，老师也不会对我好。因此学生不会从老师对自己的关心与付出这一角度去考虑，自然也就不会感恩老师了。虽然在中考中也需要有学生的综合素质评价，但这个评价往往变成了摆设，缺乏真正行之有效的评价机制，造成了学校德育评价的不全面。感恩教育在语文课程中的渗透与实践充分挖掘语文教材中“感恩教育”的重要资源。在我们的语文教材中，感恩教育的资源非常丰富。如朱自清的《春》描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，向我们展现了色彩斑斓的大自然。《济南的冬天》呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的冬景图，恰似一幅淡雅水墨画，使人仿佛置身于图画之中。在学生学习之后，感悟到了课文的景色美、文字美，受到了美的熏陶。教师要通过语文教学使学生懂得热爱自然、保护环境、遵循自然规律。又如《散步》、《背影》等文章表现的就是人世间最浓最深的亲情。《背影》中的父亲为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，他是这样吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么强烈，父爱的力量是多么巨大，这样的父爱催人泪下。再如《核舟记》、《中国石拱桥》《俗世奇人》等课文都能让学生感受到祖国的灿烂文化，体现了我国高超艺术的结晶。老师要善于挖掘包涵感恩意识的课文内容，将感恩意识贯穿于教学过程中，通过语言形式传递给学生，让学生在听说读写的语言实践中实现学生自我精神的成长，促进学生良好人格形成，同时切实提高学生的语文学习质量。在课外阅读教学中对学生进行感恩教育。课外文本阅读可以极大地开拓我们的视野，丰富我们的精神家园。在阅读中，我们聆听着大自然这个伟大的哲人的教诲：鸦有反哺之