(中国公众科学素养状况.docVIP

中国公众科学素养状况 引　　　　言　　人类进入20世纪以来，科学技术以超过以往任何一个时代的速度飞速发展。国家之间的竞争日趋激烈。国际竞争已经不仅限于某个领域的竞争，而是国家的整体素质的竞争。在知识经济时代，人类将步入一个以满足自身发展需要的学习化社会。学习和不断提高素质将贯穿人类生活的全部领域和人生的全过程。知识的生产、传播和应用的各个环节，只有具备相当水平的科学素质的人才能胜任。低科学素养水平的公众群体不仅无法承担本国日益发展的经济建设，而且将会在未来的国际竞争中处于劣势。　　１９９６年的调查是我国第三次（第一次1992年，第二次1994年）全国性的公众科学素养的调查。调查采用分层抽样方法抽出120个县（城市区），覆盖面达到全国29个省、市和自治区。样本量为6000，约为我国人口的20万分之一。收到有效问卷4465份，占总样本量的74.42%。有效样本量达到社会学一般要求的有效数量。这次调查是成功的，能够说明我国公众的基本科学素养水平和对科学技术的态度。　　本章将根据1996年的调查结果对我国公众的科学素养水平、对科学研究的过程和方法的理解程度、我国公众对科学技术的态度、我国公众科学素养的群体差异（性别差异和文化程度差异）、我国公众科学素养水平与其它国家相比的差异等进行描述与分析。　　根据国际调查发展趋势和我国的具体国情，1996年的调查中除了保持了原有的调查题目以