新步步高生物一轮北师大版学案：第八单元第28讲血糖平衡、体温平衡和水盐平衡Word版含解析.docxVIP

考点一　水盐调节1．水的来源与去路(1)来源主要是饮水和食物中所含的水，此外还有代谢过程产生的水。(2)去路与形式排出途径排出形式肾脏尿液皮肤和呼吸器官表层蒸发和呼气消化道粪便2.水平衡的调节水平衡的调节中枢在下丘脑；产生渴觉的中枢在大脑皮质；参与调节的激素主要是抗利尿激素，其由下丘脑神经细胞合成分泌，并由垂体释放，作用部位为肾小管和集合管。[诊断与思考]1．判断下列说法的正误(1)渴觉中枢兴奋时抗利尿激素分泌减少(　×　)(2)抗利尿激素分泌减少，则尿量增加(　√　)(3)正常人感到口渴时，垂体分泌的抗利尿激素减少(　×　)(4)肾脏排尿主要是排出体内多余的水分(　×　)(5)大量出汗后要喝淡盐水，补充丢失的水和无机盐，以维持体内水和无机盐的平衡(　√　)2．神经调节途径(完善如下图解)：3．神经—体液调节途径(完善如下图解)：题组一　利用图表分析水盐调节的过程1．下图表示水盐调节的部分过程。下列相关叙述中错误的是(　)A．图中的甲是饮水不足、机体失水过多或吃的食物过咸B．乙、丙、丁分别是下丘脑、大脑皮质、肾小管和集合管C．图中所示过程既有神经调节也有体液调节D．渴觉在大脑皮质中产生，所以水盐调节中枢在大脑皮质中答案　D解析　由于甲引起的变化是渗透压升高，所以甲可能是饮水不足、机体失水过多或吃了过咸的食物，A正确；渗透压感受器在下丘脑中，所以乙是下丘脑；渴觉在大脑皮质中产生，所以丙是大脑皮质；抗利尿激素作用于肾小管和集合管，所以丁是肾小管和集合管，B正确；图中所示过程既有神经调节也有体液调节，C正确；渴觉虽然在大脑皮质中产生，但水盐调节中枢在下丘脑中，D错误。2．为研究肾上腺分泌的盐皮质激素对动物水盐代谢的调节作用，科研人员将实验鼠随机分为五组，1为对照组，2、3、4、5为实验组，饲养于实验室，每天记录动物排尿量并测量尿中Na＋含量。下表为各组处理条件(“＋”表示施加条件，空白表示不施加，“？”表示请判断)，以下分析错误的是(　)组别摘除肾上腺饮用清水饮用生理盐水适量盐皮质激素1？＋2？＋3＋＋＋4？？？5？？？A.向各组提供的饲料、温度等条件相同B．2、3、4、5组摘除肾上腺，1组经相同手术创伤但不摘除肾上腺C．1、2组尿量变化对比可说明肾上腺对水代谢的影响D．4、5组摘除肾上腺，一组仅施加盐皮质激素，另一组仅施加生理盐水答案　D解析　本实验的目的是研究肾上腺分泌的盐皮质激素对动物水盐代谢的调节作用，盐皮质激素为自变量，故实验组2、3、4、5都要摘除肾上腺，排除自身肾上腺产生的盐皮质激素的影响，对照组1经相同手术创伤但不摘除肾上腺，保证实验组和对照组只有自变量不同，B正确；无关变量要等量控制，避免对实验结果产生影响，A正确；1、2组自变量为肾上腺的有无，因变量为尿量变化，C正确；4、5组摘除肾上腺，一组仅施加盐皮质激素、另一组仅施加生理盐水，有两个自变量，不能相互对照，应该是4、5组摘除肾上腺，都加生理盐水，一组加盐皮质激素，另一组不加，D错误。题组二　利用曲线分析水盐调节的过程3．下图中曲线表示某健康成年人分别饮1L清水及饮1L生理盐水后的尿生成速率。下列叙述错误的是(　)A．饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值B．饮清水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度降低C．在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D．3h后两条曲线将不再交叉或重叠答案　D解析　抗利尿激素调节人体的水平衡，抗利尿激素降低，尿量增加。据图可知，A、C两项正确；因为饮清水后0.5h尿量大量增加，所以抗利尿激素浓度降低，B项正确；3h后，尿生成速率趋于稳定，两条曲线将可能重叠。4．如图为正常人在快速饮用lL清水或静脉注射1L盐水后的尿流量和血浆浓度的曲线图(箭头处是饮水或注射时间)。下列有关判断中不正确的是(　)A．曲线a代表饮用清水后的尿流量变化B．30～90min阶段，抗利尿激素分泌量增加C．曲线c代表饮用清水后的血浆浓度变化D．如果曲线b代表血浆渗透压的变化，则表明该盐水的浓度为0.9%答案　B解析　饮用清水后，血浆渗透压降低，尿流量增大，后来随着水分的排出，血浆渗透压慢慢升高，尿流量减少，所以曲线a表示饮用清水后的尿流量变化，曲线c表示饮用清水后的血浆渗透压变化；静脉注射生理盐水后，血浆渗透压及尿流量变化不明显，所以曲线b可以代表静脉注射0.9%的盐水后血浆渗透压的变化；若饮用清水，则30～90min抗利尿激素分泌减少，若注射生理盐水，则30～90min抗利尿激素分泌量无明显改变。血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图：考点二　血糖平衡的调节及模拟尿糖的检测1．血糖的来源和去路(1)血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收