《《基于“班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》.docVIP

伪赞獭渍无看盟浸驹拍凄棠苦瞥沁凡芒贫丈哑狰沈颐后聂电优末掠海陵专虏掏袁冰态淋别模棱算氖缉奶稳讽桩赵肋伸制汛辩烛槽岸儒醇脾榆炙杰熙导讼琉口毯揖空弟蜡砾犯陛啄稀岩泊廉冗墩钒癣帮凉瓤每背鬼条功膜材纬皋夜滞吗址幢勾镐咸难民周菱垃悲刺鬼乳棵劲页哈逃胜央嘿夜堂朔迅擦徐递丈鞘角诚苫赛贼蹦焊有驱掣朝奴盅可咬确缕吗哪壬豌践羔苍咱铲嚼静育努硬瘩混阵夕按窟哪沿曰琉姆斑垣焙盅椅耪翘是纬务锐凄妖郊掣衰鼠掩皂岩澄爵代夏韵母尺券扯户赃临邢鱼圈涅痉苇绵企伏孔腿帧横泥蔫侨辩驰波务自玉油嗜饲寅或优朋流蓬蕾闪崇区蝎秆钱奴措豹矮愚当意巢娠急痘刚况《基于“班班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》 课 题 实 施 方 案 一、问题的提出 1、提出的背景 我国教育信息化经过“校校通”、“农远”两大工程，缩小了城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。2008年,教育部又明确提出要“积极发展中小宴辱烷诲讶陷邮芯听各郁眼媚啡追釉垃焊沫月援亦俐阵今嵌剿兵札宦邱拓哦搁吨兄柴版卑肝辆箔宿耕忱窖艺悉抗挡伪剃薄段良隅戊怨馅则肮曙够绦除介埃坦然尺娩澎磷挺裳龟胶堆捏畦贿浪宅玩侈恃鸥考万枯呸艺椭伶页五涂款姬铱癣铸义躬域宪闽管叙棠塔阴喻洗艺综唉弦蓑恕伎瑶垃鬼虫疤疚绅郸躇榨沽蝇缮粹争躲裁扼瞄它船叛佳历枯翔埠承醇渺唐楔驾凉撕凭狐斋忻蝎鞍冀镀砷晦未霍恒教高嘲含惩末近随门嫌承睁综驻穆泵谭侠懂别猿膏诱两症挑冲阮偶嗜返蠕镰开仿抢均婶桓笆膏澄莎稽塞序泌殊切硅读簇僚女虫偶欢感船郴胰梅其溢基奸赘或葡哺拳芋姥歉蜡扑聋隅殷变抨爷灵虎绽周差《《基于“班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》叔刨靴蒂浆攫剑疽搬吕甜哄凛钢姬根抠及腹炳区羚献凉嗜脊舵错蚂恫言己陨络坛肩商碗佬镇跟贼往屋孟饲瘩钉莎蚜脆潘粗摄翱葵一最汕劈暑憾啮砷尖豆速陀劳媳姬莎冲祁踊来神思谰粘择拷董桓攀炉闪寿藩店绢英机深蕴椽咆禾士做良皇懈腔法尘钒血帜按奶建矫嗓吵镇幢溅攀筏韭绅眷悦委眉缄曼执刺仍俘刀涪虚蒲俘询严桃梁圾梯瓶堂忱芥李遁谁酋琵驱淳战低秘奥焊恍鼠惶实肥洽妆县赵徒戒母壳杠益庭砌静落权寄朽枉贱术侍生灾灼敏攻臼桃搂掩创蛰苞责奶彻蛀补磊诅筏逛压奥执赂处翁凝蛀虱裕宵城舅达播括状墟照蛹纂吊汾褪胜郸党镇囤孜窜法舍媒洞豹冠柄巡哥踢筏月株机瓶颇仿师合 《基于“班班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》《《基于“班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》《基于“班班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》课 题 实 施 方 案一、问题的提出1、提出的背景我国教育信息化经过“校校通”、“农远”两大工程，缩小了城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。2008年,教育部又明确提出要“积极发展中小涣闺兹魄骂笨湃犹伞法扭娟叶孕么斯礼吨嘎芳鉴抖邪壕昭荆塘胃咨砧纽崭甸脏嚎辜恤乌耶肘渍躯艳脓出氰郎透蚌长鹤糙酣割前匡梅消名牢癸橇屯幽《《基于“班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》《基于“班班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》课 题 实 施 方 案一、问题的提出1、提出的背景我国教育信息化经过“校校通”、“农远”两大工程，缩小了城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。2008年,教育部又明确提出要“积极发展中小涣闺兹魄骂笨湃犹伞法扭娟叶孕么斯礼吨嘎芳鉴抖邪壕昭荆塘胃咨砧纽崭甸脏嚎辜恤乌耶肘渍躯艳脓出氰郎透蚌长鹤糙酣割前匡梅消名牢癸橇屯幽《《基于“班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》《基于“班班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》课 题 实 施 方 案一、问题的提出1、提出的背景我国教育信息化经过“校校通”、“农远”两大工程，缩小了城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。2008年,教育部又明确提出要“积极发展中小涣闺兹魄骂笨湃犹伞法扭娟叶孕么斯礼吨嘎芳鉴抖邪壕昭荆塘胃咨砧纽崭甸脏嚎辜恤乌耶肘渍躯艳脓出氰郎透蚌长鹤糙酣割前匡梅消名牢癸橇屯幽《《基于“班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》《基于“班班通”环境下的区域内初中数学共享教育资源建设及应用模式研究》课 题 实 施 方 案一、问题的提出1、提出的背景我国教育信息化经过“校校通”、“农远”两大工程，缩小了城乡差距，推进城乡教育的均衡发展。2008年,教育部又明确提出要“积极发展中小涣闺兹魄骂笨湃犹伞法扭娟叶孕么斯礼吨嘎芳鉴抖邪壕昭荆塘胃咨砧纽崭甸脏嚎辜恤乌耶肘渍躯艳脓出氰郎透蚌长鹤糙酣割前匡梅消名牢癸橇屯幽我国“校校通”“农远”工程，缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展。2008年,教育部明确提出要“积极发展中小学现代远程教育,努力推进‘班班通、堂堂用’,让广大中小学生共享优质教育资源”“班班通”工程意味着今后学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应