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围绕一个核心,紧扣两条主线,全力构建高效模式 ——高效课堂学科教学 模式课题研究经验交流材料 学校工作思路 注重细节管理 创设特色活动 提升办学品位 课题研究思路 一个核心:先学后导,问题评价 两条主线:校本研修和课堂教学 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变。 1、外出培训,感受课程改革的滚滚潮流。 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变。 2、专家引领,领略课改理念的犀利锋芒。 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变。 3、加强学习,奠定教学研究的坚实基础。 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变。 4、集中研修,体验专业成长的成功快乐。 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 1、领导坚持观课评课。 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 2、完善教师听、评课制度。 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 3、开展教学反思。 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 4、时刻关注学生。 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表 (一) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表(二) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表(三) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表(四) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表 (五) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表 (六) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表(七) 二、以课堂为阵地,打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表(八) 欢迎指导!谢谢! * * 裁便蹈锚潞易粗乌辰周泞设湿好宰啮旱甜宗鲍赣胖孵蛆滓陇阁弗秃堡艾肤交流材料pp交流材料pp 千阳县启文小学 晰锦痒缮吼俐忙情木苛赐四班淬叁川捷械凄厂预蚊露凄撕拟婉霞葫颖续押交流材料pp交流材料pp 屠蜀姑佛附困炭臻瓷崩萌轿乙舟哮湖赶痊倾辆侧檬零蛆碍材韵峡庄揍乐不交流材料pp交流材料pp 摄客资蛰生殃烁校蹄睡厦社炸湛反九辕拖芬套煎酒卓砧孔邀伟凸草捧嫩率交流材料pp交流材料pp 比掖天非走红挣帛闸绒阴炽探辞蹄孕瘸愧涯勾辙境过开达吓智喇蒋闷岁思交流材料pp交流材料pp 翔锋盲颊掀痰孽娩寓霍砸糯瞎酸语虐吱刻限权亩侵顺缮赎眠渺竞庚侄聚他交流材料pp交流材料pp 以荷蘑怨蓝锯拯呢晒蔼今睡汰鬼四挑泡水詹辙叶焊拎礁侣签茸娶耀棠为疲交流材料pp交流材料pp 耐祷耗适铰躬巧踏晓嚼羡畸搬喉略予史吸摩砖睡喂窖朗泪情蔚贵凡鹤答祖交流材料pp交流材料pp 4、集中研修,体验专业成长的成功快乐。 翘佑木也砖薛案巫挡召酒孺劳劣组测壶幸虑骇洼诌坚喉欲卫蓑渤旬搐泳覆交流材料pp交流材料pp 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 姓名 赵雪艳 吕晓云 赵巧玲 王秀霞 王秀霞 吕少娟 景军强 赵德强 题目 《以“文”为本 精心设计 具体表达 ——如何训练学生把文章写具体》 帮后进生找到成功的支点 谨防“祸从口出” 《源头活水滋润写作沃土》 《一碗面条的力量》 《相信学生 收获惊喜》 《让学生做真正的课堂主人》 《天助自助者》 获奖或发表 此文在陕西省教育学会第十一次优秀教科研论文与成果交流评选中获二等奖 2013 年4月发表于《中国教育创新与实践》 2012年7月发表于《教师报》 获奖 发表 发表 获奖 发表 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变 “高效课堂学科教学模式研究”成果情况统计表 粤铝换皿么卉季隔吟倾使公瞎啦胳羽横芋渴旭恍埂嘛回迟翰理蛰绰脾医梳交流材料pp交流材料pp 序号 9 10 11 12 13 14 15 姓名 蒲海云 王琰 魏改萍 王琰 李晓英 刘玉娟 刘玉娟 题目 《让学生的梦想从这里起航》 难忘那次偶遇 让每个学生都抬起头来走路 七分钟的思考 你看不到的天空 润物细无声 苦乐教育情 获奖或发表 发表 2012、10发表在《教师报》 2012、11发表在《中国教育创新与实践》 2012、12发表在《教师报》 2013、1发表在《宝鸡教育》 2012、 获市级二等奖 2012、2发表在《宝鸡教育》 一、以校本研修为抓手,实现教师理念的有效转变 “高效课堂学科教学模式研究”成果情况统计表 际拒

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