志稿记述内容常见问题.ppt.ppt

记述存在主要问题 纵述不够，未顺时记述，时间节点选取少 记述主题不突出、主线不明显 记述不清楚 概念混用，缺少背景记述 存在总结式、简介式、解释性记述方式，不符合志书体例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 记述时需注意 记述角度----围绕主题、顺时记述。找准切入点，把握记述的主题，仅仅围绕主题展开记述，将机构变化、事物发展，技术创新进步，产品更新换代等内容放在时间的变化中记述，避免写成纯说明书、产品简介、工作手册等，偏离主题。 记述高度----保持事物的整体性、综合记述、不要事无巨细。要整体的看待事物，避免人为设置过多层级目题，将事物记述的“只见树木，不见森林”。节下能分阶段直接记述，就尽量不设分目或少设，从事物发展的阶段性和节点入手，抓住事物发展的阶段性特征，抓大放小，将历史的关节点串联起来，突出主线，综合记述，以保持事物的内在联系。过多划分目题层级，细分到较小的记述单元为记述对象，将造成事物发展脉络不清楚，掩盖发展主线，同时记述的过于细枝末节，事物整体性和综合性被破坏。例1 记述深度----点面结合，注意背景资料的运用。注意选取主体资料中的典型资料，灵活运用与主题紧密相关的背景资料，在记述“是什么”的同时，也要注意记述出“为什么”，这样才能加深记述内容，增强使用价值。例2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 纵述不够，未顺时记述 过于综合归纳，时间节点选取过少，体现不出记述主线及发展演变过程。 应适当增加时间节点资料，避免用“20年间、多年来”等一笔带过。 圈码设置使记述缺乏整体性，顺时记述不明显，同时存在总结式记述，且评价性语句过多。建议取消圈码，节下直接进行纵述。 参考首轮志书的记述方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 记述主题不突出、主线不明显 例：高等教育领导管理体制 记述内容要仅仅围绕主题，体现管理体制发展脉络，而不是记述机构职责，不能让非主体资料和冗余资料冲淡记述的主线，使得主题不突出。 建议删除关于机构职责的记述及冗余资料，按时间顺序，理清高等教育领导管理体制。相应的机构职责可以在行政机构中简要记述。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 记述不清楚--概念混用、缺少背景 记述录取工作时，本科生与本专科生，本（专）科院校与本科院校交替出现，记述不清楚。是否存在本科院校招收专科生的情况？本节是本科生招生所以也不应记在此处。 自1993年起，北京市普通高等学校统一招生考试科目实施改革，按照文、理倾向分为两大类设置。文科类考试科目为语文、数学、外语、政治、历史；理科类考试科目为语文、数学、外语、物理、化学。---改革实施的依据、背景需要交代一下，记述时注意不只记“是什么”，也要记“为什么”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 总结式记述 第四章 机关体育 第一节 机关体育组织 中共北京市委直属机关工作委员会负责主管全市直属机关体育工作，设有专人负责。委员会每四年制定一次健身行动计划，在此基础上确立每四年为一个周期的机关体育长效