(高等教育学单选题.docVIP

高等教育学 一、单选题 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（ ）。D A.注意定向阶段；B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（ ）。 B A.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学；D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（ ）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）。C A.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论；D.政治统帅论 “为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（ ）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程；D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（ ）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（ ）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 1、教案编写的主体部分是（ ）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 1、在我国最早提倡“学分制”的是（ ）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 1、学校整个教学的中心环节是（ ）。B A.备课；B.上课； C.考试；D.毕业论文（设计） 1、非课程性教学环节是（ ）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 1、最早确立并实践服务职能的是（ ）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学；C．哈勒大学； D．威斯康星大学 1、关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。A A．是包含与被包含的关系；B．是流与“源”的关系； C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体 、高等学校社会服务的意义不包括（ ）。C A.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。B A．苏格拉底； B．费希特；C．洪堡； D．范海斯 、高校人事管理中一般不会采用( )。D A.待遇激励法； B.事业激励法； C.情感激励法；D.股权激励法 、在高校战略评估中，主要采用( )。A A.自我评估；B.社会评估； 、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。C A.法治化； B．终身化；C．国际化； D．民主化 2、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合； B．自由讲学； C．教师强调讲授法D．自由听讲 2、“通过研究进行教学”是（ ）。C A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则； C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则 2、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（ ）。A A.文化对高等教育的影响；B．高等教育对文化的影响； C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能 、高等教育的领导权主要取决于（ ）。D A.经济因素； B．文化因素； C．市场因素； D．政治因素 、教师专业角色的多样性不包括（ ）。D A.教学者角色； B.研究者角色； C.服务者角色； D.领导者角色 、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。A A.自我表现；B.学科内容；C.学生反应；D.物理环境 、优秀教师的个性特征不包括（ ）。D A.学科知识丰富；B.表达清楚；C.组织得当； D.教学手段先进 、大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（ ）。A A.教学者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色 、终身学习具有3A特点，但一般不包括（ ）。C A.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway） 、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（ ）。D A.行为主义学习论；B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论；D.认知主义