苏教版三年级数学两步计算应用题.docVIP

版权为原作者所有 第五单元： 两步计算应用题（一） 第 1课时：两步计算的应用题 教学内容：第81、82页例1，练一练，练习十八第1—4题。 教学目标： 学生初步了解两步应用题的结构，初步学会解答比较容易的两步计算应用题， 使学生初步学会用综合法思路分析应用题，初步培养分析、比较和推理能力。 教学重、难点：用综合法思路分析应用题。 教具准备：小黑板 教学过程： 复习引导： 口头提问题练习 同学们做了3种颜色的花，每种8朵， ？ 学生提问题，并列式解答。 师：刚才同学们补了一个问题成了一步计算的应用题，你能再补充一个相关的条件和一个问题，成为两步计算的应用题吗？ 思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几个问题？ 新授： 教学例1： 出示例1：同学们做了3种颜色的花，每种8朵，送给幼儿园20朵，还剩多少朵？ 指名说出已知条件和问题。 让学生四人一组讨论：根据 和 这两个条件，可以求出 ；根据 和 ，可以求出 。 汇报讨论结果，并让学生列式解答，并说说你是怎样想的？ 思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ 揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题。 教师小结： 提问：这样的两步计算应用题，我们是这样分析和解答的呢？ 再让学生看书，读一读书上的思考过程。 教学“想一想” 出示题目，让学生说一说想一想。 指名板演，其余独立完成。 集体订正，说一说第一步为什么用加法计算。 让学生比较与例1的异同点，以及解题方法上的相同点和不同点。 巩固练习： 1、“练一练”第一、二题 让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。 2、练习十八第一、二题 让学生独立完成，集体订正，指名说说先算什么，再算什么。 作业： 练习十八第三、四题 第 2 课时：两步计算的应用题的练习 教学内容：第83、84页练习十八第5—10题。 教学目标：使学生进一步认识两步计算应用题的结构，初步学会解答两步计算应用题，理解两步应用题的解题思路，初步掌握两步计算应用题从条件想起的分析方法，初步培养学生比较、分析、综合、判断、推理的能力。 教学重、难点：培养学生分析应用题的能力。 教具准备：小黑板 教学过程： 训练分析方法 出示： ⑴学校饲养了40只兔子，卖出18只，还剩多少只？ ⑵学校饲养了25只白兔，15只黑兔，卖出18只，还剩多少只？ ⑶学校饲养了8只兔子，每笼有5只，卖出18只，还剩多少只？ ①学生口头列式 ②比较： ⑴第一题为什么用一步计算？第二、三两题为什么都用两步计算？ 一题与第二、三题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 对比练习： 1、第83页第5题 ①学生读题，学生列式解答， ②并说说各是怎么想的？先算什么？再算什么？ ③比较：两题在计算时有什么相同的地方和不同的地方？ 2、第84页第6题 ①学生默读 ②思考：这两题有什么相同的地方和不同的地方？ ③学生独立解答 ④同桌互相交流，各是先算什么的？再算什么的？ 3、第84页第7题 ①学生读题，列式解答 ②讨论：这两题有什么相同的 地方和不同的地方？ ③有没有不同的解答方法？ 发散训练 出示第84页第9题：茶杯每只4元，茶壶每个37元，买15只茶杯和1个茶壶要用多少元。 告诉我们哪些条件？同桌互相交流。 学生解答。 讨论：还可提哪些不同的问题？ 学生提问题并口头列式解答 课堂小结 今天练习的是什么内容？刚才练习的两步计算应用题都要怎样想？在做每一步时要注意什么？ 作业 练习十八第8—10题。 第 3 课时：两步计算应用题练习 教学内容：第84、85页练习十八第11—17题。 教学目标： 使学生进一步掌握两步计算应用题的综合法思路，学会正确分析和解答比较简单的两步计算应用题，提高学生分析、推理、比较和解答应用题的能力。 教学重、难点：提高学生用综合法分析应用题的能力。 教具准备：小黑板 教学过程： 基本训练 揭示课题 出示： 停车场原来有15辆大客车，12辆小客车，开走9辆，还有多少辆？ ①让学生列式解答 ②让学生说一说这道题有几个条件和什么问题？先算什么？再算什么？ 变式练习 1、第84页第11题 ①学生读题 ②同桌互说怎样解答？ ③学生列式解答，并说说这是一道什么应用题？ 还有不同的解法吗？为什么可以用连加？ 2、讨论练习十八第12题 ①读题 ②这道题有哪几个条件？求什么？ ③要求两天共织布多少米？必须知道哪两个条件？ ④这道题可以先算什么？再算什么？ 完成练习十八第13题 ①学生读题 ②思考： 这道题告诉我们哪些条件？三年级去的人数与一年级的同样多是什么意思？ ③学生独立列式解答，并说说你是怎样想的？ 完成练习十八第14题 学生独立