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试卷 题目 标准答案 答题步骤 十三校联考 第②段加点词“戏说”在文中的含义是 没有事实依据、虚构有趣情节去讲述或评论 判断加点字词性 用合适的词替换加点字 填上合理的修饰语 十三校联考 第③段从哪两方面对国民学术作了定位 学术史的地位作用； 学术大师的产生 找到对应段落。 对对应段落进行分层。 概括每层的意思。 根据题意简述。 杨浦卷 文章题目提及的“情”字是强调古文字的“ ”性 艺术 杨浦卷 写出第四段包含的两层意思 文字是文明时代的标志；文字高于其他符号 十三校联考 把下列语句组织起来填入第④段方框处，语意连贯的一项是 A 找到插入位置前后的一句话。 分析所给选项中能承接上一句话和启示下一句话的句子 运用排除法，排除部分干扰项 选择剩余选项中意思连贯的那一项 杨浦卷 把下列语句组织起来填入第⑧段方框处，语意连贯的一项是 D 十三校联考 下列有关“民国学术”的表述，不正确的一项是 C 找出文中相关段落。 画出段落中与选项相关的内容。 内容与选项相对照，注意内容正确，但前后逻辑错误的。 杨浦卷 下列有关“天书”的表述最准确的一项是 C 十三校联考 联系全文，分析第⑧段的作用 第⑧段指出明国学术被高估的原因还在于学术界本身脱离公众、不敢纠正常识性错误；对前文论述政治运动的影响和逆反心态等原因进行了补充，使阐述更深入全面 内容+结构作用 概括段意，结合主旨，写出内容上叙述了什么。（内容上的作用） 结合上下文，分析结构作用*①承上启下（中间段）②升华主旨（结尾）③引出要论述的话题（开始段）④对前文的内容进行补充或解释（递进），使阐述更加全面（结尾段/中间段） 十三校联考 本文在阐述问题时较好地运用了批判性思维，请结合文章内容具体说明 本文是对高估明国学术这一现象的质疑和批判，逻辑严密，有实证，有结论。作者先客观界定明国学术的地位，再从学术发展的阶段过程，政治运动的消极影响，一些人的逆反心态和学术界本身负有的责任等多方面做多角度归因分析，得出“明国学术总体上没有超越清朝，今天的总体学术水平大大超越明国时期”的结论，论述过程中结合典型实例，增强了说服力。 对文章分段。 概括每段段意。 找出段与段之间的结构关系（并列、递进、转折、因果等） 点出主旨 分析所用手法——议论文手法作用：增强文章说服力。 杨浦卷 “序”一般是说明书籍著述或出版意旨、编次体例或作者情况的文章，也可以对作家作品进行评论，对有关问题研究阐发。上文具有哪些特点？请结合文本，进行评论。 对韩美林的《天书》作品进行评论，对古文字的（科学性）艺术性进行研究阐发；对应前两点具体阐发：韩美林的《天书》横贯古今、超越古今；古文字不只是工具，同时也是艺术，要追求完形和意境或古文字是有性格，有气质，有神韵，有活力，有创造性的。 十三校联考 第③段加点的词语“讹”用了拟人手法，请对此加以分析。 “讹”将动物赋予人的感情，形象生动地写出了李家宝的可爱以及对我的亲近。 判断修辞手法。 修辞手法基本作用*①比喻：生动形象+事物的特点+人物情感；②拟人：将事物赋予人的感情+事物特点+人的情感③排比：增强语气，赋有音韵感，节奏美+强调了“事物的特征” 杨浦卷 文章第①段说“春天的城市，像被节庆祝福”的原因是 因为整株木棉像一支盛大的烛台，满满一树花朵，像明亮灿烂的烛光火焰 杨浦卷 文章第（11）段划曲线句运用了排比句，其作用是 逐层深入，富有节奏感，强化迟行的意义；一组排比，对全文有总结作用 十三校联考 第④段作者的家人为什么说李家宝像个“小沙弥”？ 因为李家宝不为动物身所役，与人为伍；独来独往，性格孤僻，冷眼俯视其他猫狗 找到相关段落 概括事物特点（注意与主旨相结合） 杨浦卷 作者喜欢“亭子”的理由是 供人停留，观赏美好风景；“亭”与“停”谐音，意为人生要懂得放慢脚步，关注过程 十三校联考卷 对第⑧段的内容理解恰当的一项是 B 1、找出文中相关段落。 2、画出段落中与选项相关的内容。 3、内容与选项相对照，注意内容正确，但前后逻辑错误的。 杨浦卷 对第⑥，⑦段的内容理解恰当的一项是 C 十三校联考卷 第⑤段划线句在语法结构上很独特，请结合全句加以赏析。 此句“我随口问“家宝，尾巴呢””作“熟练”的补语；写出家宝于“我”能一如既往亲近他，与他当知心朋友的对待；家宝把“我”当知心朋友，我却不能对家宝平等对待 明确句子句式的特点。 结合上下文分析以及文章主旨，分析此时作者的感情色彩或要表达的含义。 杨浦卷 除句式外，第（9）、（10）、（11）段的划线句有什么特征？请加以赏析。 虚实相生，如印度僧人的修行，古希腊哲人的不行，给人穿越时空，古今贯通，丰富了文章的内涵。 分析写作手法。 概括内容。 写作手法的作用 十三校联考卷 简要概括作者对