病句修改PPT重点.ppt

初三语文专题复习课讲学案 专题六 病句修改 【考点解读】 病句修改的试题主要涉及这样以下几个方面：①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 【题型分析】 病句修改的主要题型有：①选择题：选出所给句子中没有语病或有语病的一项；选出对所给病句修改不正确的一项。②改错题：在所给病句上直接修改；在语段中修改画横线的有语病的句子；在语段中找出有表达错误的句子并改正；在句子中画出语病处并提出修改意见或结合具体病句写评语；在习作中用符号修改病句。 【技巧提炼】 病句的常见类型与修改方法 一、成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。 缺主语：如（江西）“B.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。”句中“令”字使得句子无主语，应删掉。 缺谓语：如（嘉兴）“为建设节约型杜会，改善生态环境和生活质量．我们应大力发展太阳能产业。”句中“生活质量”前没有谓语，应补上“提高”。 缺宾语：如（黄冈）“金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。” 句末加上“的迫切需要”。 识别成份残缺的方法：压缩句子，提取主干。 二、搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与修饰语与中心语等搭配不当。 主谓搭配不当：如（黔东南州）“临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。”句中“学习态度”不能与“提高”搭配。 动宾搭配不当：如（杭州）“采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型H1N1流感这样的突发事件具有重要作用。”句中“采取”应改为“采用”。 修饰语与中心语搭配不当：如（龙岩）“鲁迅先生的杂文写得深刻而犀利，常常把敌人的反动论点驳得淋漓尽致。”句中“淋漓尽致”作为“驳”的补语，从前文看，应该改为“体无完肤”。还有定语与中心语、状语与中心语搭配不当的现象，不一一举例。 修改方法：在把握句子核心意思的基础上换掉或补充的句子成分。 三、分类不当。 如（盐城） “京剧‘国粹’行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。”句中“戏迷”包括“中老年朋友”。 修改方法：一次分类只能采用一个标准。修改时可以“删”或者“添”。如上句就可以改为：“京剧‘国粹’行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷的喜爱。”或者“京剧‘国粹’行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷特别是中老年朋友的喜爱。” 四、 否定不当。 如 “能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。”句中“能不能战胜自己思想上的弱点”包含两种情况：“能战胜自己思想上的弱点”和“不能战胜自己思想上的弱点”，后者显然不是一个人在事业上成功的关键。 修改方法：先“拆”后“删”。 五、语序不当。 语序不当会导致句子在逻辑上违背事物常理。如（2009?恩施） “我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。”句中“发扬”和“继承”逻辑顺序不当应该换一下，先“继承”再“发扬”。 修改方法：理清事理，调换位置。 六、重复累赘。这种毛病是由于不懂词语的意思而产生的。如（2009?南宁） “据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。”句中“大约”和“左右”都是修饰“三分之一”的，都表示约数，不能两个同时用上，应去掉一个。 修改方法：删掉冗余的词语。 七、用词不当。 如 “通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。”句子中“通过”不该用而用了，使得整个句子没有主语，应刪掉。 再如（黄冈）“他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。”句中“妄自菲薄”系错用，应改为“盲目轻视”。 * * * * * * * *