(第一节血液.docVIP

第一节　血 液 　　教学目标 　　1．知识（概念）：贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，血浆的成分和功能；红细胞无核，含血红素，运输氧气；白细胞有核，可吞噬病菌，产生免疫反应；血小板的主要功能是促进血液凝固；人体的血量，输血和血型。 　　2．能力：用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。 　　3.态度和价值观：进行义务献血的教育。进行骨髓捐献的教育。 　　重点、难点分析 　　重点： 　　1．血液的成分及功能：通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和作用，了解血液的正常值，能够基本看懂常规化验单，所以在教学时应注意和实际结合。 　　2．义务献血的教育和骨髓捐献的教育，应该从科学的角度讲清献血和骨髓捐献对捐献者的影响和对被捐献者的意义，并且让学生了解社会公众对此问题的看法，课堂以讨论的形式进行，学生充分阐述自己的观点，教师也以平等一员的身份加入讨论，阐述观点。 　　难点： 　　动脉血和静脉血的概念。学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。所以要阐述清楚概念。 　　教学过程设计 　　一、本课建议授课时数为2课时。 　　二、课前准备： 　　（一）血液的成分 　　课前一天，发血液的成分讲义，开放实验室，学生按讲义完成实验，讲义内容如下： 　　医生诊断某些疾病往往要验血，人体失血过多，必须及时输血，可见血液对人体非常重要，那么，血液是由什么组成的？有什么功能？ 　　1．实验材料（四人一组）：猪的鲜血10 mL、注射器、20 mL量筒、5％柠檬酸钠、试管。 　　2．实验步骤： 　　（1）用10 mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。 　　（2）静置12小时。 　　（二）观察凝固的血 　　课前半小时，按实验讲义，完成演示实验准备工作。 　　1．实验材料：猪血或鸡血，试管。 　　2．实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。 　　（三）要求学生查阅育关血液的资料。 　　三、教学过程： 　　（一）引言：阅读下面文字，并讨论。 　　能够输血是本世纪伟大的医疗成就之一，尽管输血面临着巨大的挑战--一些血液疾病的危险，如艾滋病，乙肝等。但是，人类在医学领域的进展使我们相信，献血是安全的，输血也是安全的。不过，医学最终比不上这样一个奇迹：成千上万的志愿者心甘情愿地把鲜血捐献出来，以拯救他们从未谋面，不曾相识的人的生命。--美国红十字会主席：伊丽莎白·汉福德·多尔 　　讨论要点：输血对人类社会的重大贡献，面临的挑战。 　　讨论题目： 　　1．谈谈输血的意义。 　　2．在今日社会中，输血面临巨大的挑战，你认为挑战来自何方？ 　　3．谈谈你对文中奇迹一词的看法。 　　讨论可以以小组的形式进行，同组同学围坐一起，小组长担任讨论小组的主席，负责记录同学的发言，控制讨论进程，主席要注意安排每一个同学发言，自由发表对讨论问题的看法，讨论时间为15分钟，教师在各组之间巡视，并参加讨论。 　　总结：正如同学们提出的输血对人类有很大的意义，挽救了无数人的生命，但它也面临巨大的挑战，特别是世纪之症--艾滋病对输血的威胁，因为，艾滋病病毒感染者的血会使正常人感染艾滋病毒。艾滋病是无药可救的，死亡率是百分之百，输血是感染艾滋病的主要途径之一。另外，在我国，肝炎病毒的感染者在人群中占较可观的比例，特别乙肝是血液传染的，所以，不合格的血液非但救不了人的命，反而威胁人的生命。尽管如此，输血还是拯救垂危病人的最主要方法，那么，血液有什么作用呢？ 　　根据同学的回答，指出血液的功能：人体从外界摄取的养料和氧，被快速地运输（to and　from all living cells）。 　　本节的主题是：血液。 　　血液是循环系统的一部分。 　　循环系统组成：包括血液循环系统和淋巴系统。血液循环系统由心脏、血液、血管组成。是一个心脏和血管组成的遍布全身的封闭管道系统，血液就在这个封闭式的管道系统里循环流动。 　　（二）实验：血液的成分 　　观察《血液的成分》的实验结果。 　　讨论： 　　1．为什么加柠檬酸钠？ 　　　柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后，可防止血液凝固。 　　2.观察时，注意试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？ 　　通过实验可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质--白细胞和血小板。可见，血液是由血浆有细胞组成的。 　　（三）血浆 　　1．性质：血浆是一种溶有多种物质的