(第九册健康.docVIP

教学大纲对本年级本学科的基本要求： 1、认识声带的重要性以及如何保护好声带。 2、让学生了解怎样预防牙周疾病。 3、认识非典型肺炎，知道春季有哪些呼吸道传染病。 4、认识蟑螂的危害及如何灭杀。 5、教育学生为了健康，不偏食、挑食。 6、教育学生一定要做到安全用电。 7、使学生明白怎样才能做到正确用药。 8、让学生了解煤气中毒的抢救方法。 9、使学生知道什么是青春期。 10、教育学生知道什么是情绪以及情绪与我们工作、学习的关系。 11、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常。 12、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。 对教材体系和内容的简要分析： 本册教材共由十二课组成，第一课是保护声带；第二课是牙周疾病的预防；第三课是预防非典型肺炎及其他传染病；第四课是消灭蟑螂；第五课是营养与健康；第六课是安全用电；第七课是用药的科学；第八课是煤气中毒是怎么回事； 第九课是迎接青春期的到来；第十课是保持良好的情绪；第十一课是预防“脊柱弯曲异常”；第十二课是食物中毒的防治。 对本班学生情况的分析: 全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过四年多的学习，大多数学生知道有关的健康的理论知识，理解健康的含义，自觉养成了良好的卫生习惯，更好地掌握自我保健方法，促进其身心健康成长，使全班形成了一个良好的健康意识。但也有少数学生健康意识不强，不讲究卫生，在今后的学习生活中，还要加强对这些学生的教育。 提高教学质量的设想： 1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。 2、在课堂中，多让学生交流自我保健的方法，并让学生亲自实践一下。 3、组织一些有意思的生活实践活动，让学生在实践中学会自我保健的方法。 1.? 保护声带 一课时 教学目标: 1.??? 使学生了解声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的. 2.??? 认识声带的重要性以及如何保护好声带. 教学重点: 使学生了解声带是人体重要的发音器官以及声带是如何发声的. 教学难点: 认识声带的重要性以及如何保护好声带. 教学过程: 一.导入新课 二.新授 师：同学们，我们平时唱歌、讲话、读书所发出的声音是从什么地方来的?怎样发出的? 为什么发出的声音有高有低呢?这就是我们这一节课要学习的内容。 请大家摸一摸自己的喉部，当你说话的时候，你的手有什么感觉?不说话的时候，你的手还有没有这种感觉?大家试一下以后，再回答我的问题。 (学生各自摸自己的喉部) 生：说话的时候，好像喉咙在振动；不说话的时候喉咙就不振动，手也就没有感觉了。 师：对了!我们现在来研究一下，喉部里面为什么会振动?为什么有振动就能发声? 人的喉部就是喉头，喉头有个疙瘩叫喉结，它是由软骨构成的，在喉结里面，平铺着两片.薄膜，这就是声带，也俗称“嗓子”(教师挂出挂图，并指导学生按插图找出声带)。哪位同学能指出图中的两片薄膜——声带?(学生指) 师：有声带就能发出声音了吗? 生：不一定! 师：对了!光有声带还不能发声，因为声带里面还有肌肉(拿出猪喉结标本)，平时不说，肌肉是放松的，声带也是放松的，两条声带间的空隙大，就好象开着的门一样.谁知道哪幅图是开着“大门”的? 生：左边的一幅图。 师：对了!人们在讲话、唱歌时，喉头的肌肉收缩，拉紧两条声带，中间只留下一条缝，就好像是开着的小门一样，有谁知道哪幅图是开着“小门”的? 生：右边的一幅图。 师：对!大家看(教师拿出一片草叶，用手拉紧两端，平放在自己的嘴边)，现在我用草叶，大家听到了什么?(用力吹) 生：听到了草叶发出的声音。 师：现在我们再看插图，当气体从小门冲出时，这时声带会怎样? 生：声带会振动，同时也会发出声音，我们讲话时，用手摸喉头所感到的振动，就是声带在振动。 师，回答得太好了。这和我们在自然课里学到的“声音是由物体振动产生的”道理是一样的。有些人由于种种原因，造成了声带松弛，缝隙增大，气体冲上去所导致的振动不大,而发出的声音低沉、沙哑，当然唱歌也就不好听了。同学们想不想拥有一副好嗓子呢? 生：想! 师：那么，从现在起你必须做到哪些? 生：不吸烟，不喝酒。 生：不吃过辣的东西、过冷的东西、过咸的东西…… 师：大家都说得很对，很有道理!现在归纳一下。请打开书本，默读课文的后面部分. 三.反馈检测 1．请你画出声带发声时的示意图，并说明声带发声的原理。 发声的原理：—— 2．你准备如何保护好自己的“嗓子”? 板书设计: ?????????? 1.保护声带??? 不吸烟，不喝酒。 不吃过辣的东西、过冷的东西、过咸的东西…… 教学反思: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2. 牙周疾病的预防 教学目标: 1.??? 使学生知道什么是牙周疾病,以及牙周疾病与健康的关系. 2.??? 让学生了解怎样预防牙周疾病. 教学