(第一章远程教育的历史与发展.pptVIP

远程教育模式及相关技术 第一代——函授模式 印刷 第二代——多种媒体模式 印刷、录像带、录音带、基于计算机的学习等 第三代——远程学习模式 音频会议系统、视频会议系统等 第四代——灵活学习模式 在线交互多媒体、在线资源、计算机为媒介的通信 第五代——智能灵活学习方式 自动反应计算机为媒介的通信、基于校园网的教学与资源 技术的特征 灵活性 时间 是 是 否 是 是 地点 是 是 否 是 是 进度 是 是 否 是 是 高质 量教材 是 是 否/是 是 是 高交互 否 否/ 是 是 是 是 教学成本趋于零 否 否 否 是/否 是 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三代电信学习模型与第四代灵活学习模型的主要区别就在于学生学习在时间、空间和进度是否灵活. 第五代智能灵活学习模式：基于计算机的通信，运用智能答疑系统和基于校园网的资源学习等双向、交互、智能通信的学习. 教育的理论框架中“将远程教育院校的可变成本是否趋近于零作为衡量每一代远程教育的重要指标“. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思考： 划分远程教育发展阶段的主要依据？ 媒体 两种理论的异同点？ 相同点：划分依据相同；前两代远程教育的定义基本一致 不同点：第三代的分类方式不同；泰勒在分类中引进了教育经济学，并且分析了各种技术的作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题3：中国远程教育的发展历史 一、萌芽和准备阶段（20世纪初到40年代末） 1914年最早的函授教育出现 1936年旧政府成立电影教育委员会 1937年成立播音委员会 1940年电化教育委员会 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题3：中国远程教育的发展历史 二、创建、起步和中断期（20世纪50年代到70年代末） 创建和起步：出现大学层次的远程教育——中国人民大学函授学院、北京广播电视大学 中断期：20世纪60年代末到70年代末，文化大革命期间 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题3：中国远程教育的发展历史 三、恢复、繁荣和调整期 高等函授教育的重建和繁荣 1980年全国高等学校函授教育和夜大学工作会议 《关于大力发展高等学校函授教育和夜大学的意见》 1987年《普通高校函授教育暂行条例》 全国广播电视大学系统的建立及其快速发展 1979年中央广播电视大学成立 华罗庚上了第一堂课 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题3：中国远程教育的发展历史 在20世纪80年代前半期的多形式、多层次的远程教育 1981年成立农业广播学校；建立国家教育自学考试制度 相对平稳的发展和调整时期（80年代中期——90年代中期） 广播电视教育和卫星电视教育的继续发展 1987年建立了中国电视师范学院和中国教育电视台 1993年中国电视师范学院合 并进中央广播电视大学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 主题3：中国远程教育的发展历史 对广播电视大学高等专科教育的控制和调整 1987年，原国家教委设立了“电化教育局”