中学生体育习的个体评价标准及指标体系的构建.docVIP

中学生体育学习的个体评价标准及指标体系的构建 摘要：本文在查阅大量文献资料的基础上，结合问卷调查的统计数据，以整体性原则、重点性原则、客观性原则、发展性原则、指导性原则为指导，构建了中学生体育学习的评价体系和评价标准，力求体现评价指标体系客观性强、指标体系涵盖面广，信息量大、突出学生的学习主体地位、具备有开放、动态的评价特点，。 关键词：评价 体系 构建 课程学习评价是基础教育课程改革的重点，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系”。而学生学习评价又是课程评价的重要组成部分,是全面客观地对学生体育效果和过程评价的关键环节，也是诊断课程目标实施程度的一个重要依据。科学合理的评价学生的体育学习成绩，对于更好的促进学生进行体育学习和参与体育活动有着积极的作用，传统的体育学习评价是以运动技能为主要考核内容，具有一定的局限性，即体育成绩优秀的学生绝大部分是先天身体素质比较好的学生，自然只有少数学生获得鼓励，体验到成功，大多数学生成为体育学习的“失败者”，这样就不能全面反映学生体育与健康的状况。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信”。因此,建立和完善体育个体学习评价指标,建立一个比较全面、科学、实用的学生体育课学习评价指标