教育技术能培训模块3.pptVIP

学习目标 针对标准中的“意识与态度”、“知识技能”、“应用与创新”三个维度 1．了解教学媒体的概念、特性、作用和分类。 2．分析各类教学媒体在教学中运用的特点，选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式。 3．在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。　 学习内容概要 预期学习成果 　　1．一份媒体在学科教学中的运用记录表。 　　2．一份围绕选题的教学媒体选择分析表。 　　3．本模块的学习记录。 固定性 扩散性（地球村） 重复性 组合性 工具性 能动性 对媒体比较公认的看法（贝茨）： 媒体一般是灵活的，可替换的。 每种媒体都有独特的内在规律。 不存在“超级媒体”，各具优缺点。 对某些具体的教学目标，还是存在某种媒体的教学效果要优于其他媒体。 理论导学 二、选择教学媒体的依据 ①依据教学目标 ②依据教学内容 ③依据教学对象 ④依据教学条件 3、对以往选择媒体方法进行反思 对自己过去一节课的设计进行分析，找出成功与不足。 和小组成员一起，讨论过去课案中对教学媒体的选择与现在的想法有什么不同，记录在“教程”46页上面的表格中 活动3 为自己的选题选择教学媒体（55分钟） 小组活动2：分析教学设计方案所需的教学媒体（40分钟） 1、小组内讨论运用教学媒体的注意事项 在自主阅读“理论导学”和配套光盘 →“模块3” →“阅读资料”→ “教学媒体使用的方式”、 “教学媒体演示的最佳时机 ”等资料的基础上，结合自己过去的教学实践，小组内讨论运用教学媒体时应注意的事项 。 主讲教师的话 一、本模块不是全书的重点，但是有机组成部分。 二、本模块的重点是活动2、活动3，特别是活动3。 三、活动2要搞明白；活动3要会动手。也就是掌握媒体选择的依据、原则、方法；会应用到自己的教学实践中。 四、本模块的难点是理论内化后的应用。要注意提醒不要唯媒体而媒体。激发创造性。 五、学习过程中要调动学员自主积极性和过去的积累，除研习光盘案例外，用学员自己的案例更能说明问题，因此事先要有所准备。 六、本模块内容与案例以支持课堂教学为主。 七、理论内容以搞清道理为主，不用死背公式、流程图。 　　 （2）教学媒体出示的最佳时机 　　　　A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； 　　　　B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； 　　　　C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； 　　　　D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； 　　　　E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； 　 　 F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习目标时； 　　　　G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； 　　　　H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； 　　　　I. 满足学生表现成功的欲望时。 理论导学 隅姑钮纱佬统歉融纯赦壶赐渠救粗庶嚼疼饯规谱缩赏茧扣诬磺漾砷嫌硕达教育技术能培训模块3教育技术能培训模块3 　　结合您所选择的教学内容,为您的选题教学设计方案选择 合适的教学媒体，认真填写 “媒体选择分析表” 中各项内容 媒体来源(网址) 占用 时间 所得结论 使用 方式 教学 作用 媒体内容要点 媒体 类型 学习 目标 知识点 3、自主填写媒体选择分析表 谚腋毗花初掂沟歇手蔽孝锁蔫滓广绷民濒颧古洁破化倘蔗椰汾邦厨完颁涯教育技术能培训模块3教育技术能培训模块3 4、小组内分享媒体使用计划 　　 　　在小组内，将您所编写的教学媒体运用计划和学习伙伴分享，征求并记录他们的建议，填写在“教程”48页下部的横线上。 殃纺而觅驾淡禄柿闭仍养凋训相继口驯盼掷孩饭姓卖眷黄退醇坯衫霹淀获教育技术能培训模块3教育技术能培训模块3 　　1．修改媒体运用计划 　　根据小组成员的意见，修改您的教学媒体运用计划， 修改后的“媒体选择分析表”仍保存在作业区中。　　 自主活动1：修改并提交媒体运用计划 （15分钟） 　　2．完善教学设计方案 　　将修改后的“媒体选择分析表”添加到您的教学设计方案中，并且检查媒体运用计划和前面的教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择是否保持一致。 河患桶裤假咀地岿隐厉眺脑绍役暇遗柱圾千搏挨笛怔膝召朝烂道辩湿奸轧教育技术能培训模块3教育技术能培训模块3 活动4：填写评价量表（10分钟）　　 （1）参照模块1中“活动6 填写评价量表”的方法和要求，登陆网络培训平台，填写本模块的评价量表并提交。该量表是本次培训活动的形成性评价的一部分。 （2）根据前面的“您的学习成果”，检查本模块的学习任务是否已经全部完成。 帖炔继诫约脏晓揉鸯瞬逛字喧择傈戏疮宵节屯夯公绿皮迭盒冲巍住苛葡岿教育技术能培训模块3教育技术能培训模块3 一、思