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分数的意义教学设计 HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_087071092087083064082083087095092085080066085094094075 \o 五年级数学教案和设计 五年级数学教案和 2009-05-24 16:00:34 阅读5737 评论3 ??字号：大中小?订阅 分数的意义教学设计 ??? 学习内容: ??? 五年级下册第61—62页内容 ??? 学习目标: ??? 1. 认识单位“1”,理解分数的意义及分母、分子的含义。 ??? 2. 培养 HYPERLINK / 学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力。 ??? 3. 通过层层设疑,不断强 HYPERLINK /huaxue/ 化学生的质疑意识,提高 HYPERLINK / 学生的质疑能力。 ??? 教学重点: ??? 建立单位“1”的概念和分数意义的教学 ??? 教具准备: ??? HYPERLINK / 课件、箱子、乒乓球20个、跳棋16个 ??? 学具准备|: ??? 硬币、圆形纸片、磁钉 ??? 教学设计: ??? 一、 激趣导入 ??? 很高兴和我们小辛庄小学的同学上节课。看,老师还给大家带来了礼物呢!(出示小蛋糕) HYPERLINK / 老师要把它奖励给今天课堂表现最积极的4位同学。怎样分,大家才满意呢? ??? 生:把蛋糕平均分成4份,每人分得其中的一份。 ??? 师:其中的一份用分数怎样表示? ??? 生:1/4 ??? (师板书:1/4) ??? 1/4表示什么意思? ??? 4表示什么意思?叫做… ??? 1表示什么意思?叫做… ??? (师板书) ??? 我们已经学过,把一个物体或一个计量单位平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。那平均分很多物体能不能也能得到分数呢?今天我们就进一步学习分数的知识。(板书:分数的意义) ??? 二|、探究新知: ??? 1、 认识单位“1” ??? HYPERLINK / 老师给每个小组准备了2种学具,你能运用他们分别表示1/4吗? ??? ( HYPERLINK / 学生小组活动) ??? 汇报 ??? (1) 你是怎样表示圆形纸片的1/4的? ??? 把圆形纸片平均分成4份,其中的一份就是它的1/4。 ??? (2)4个磁钉的1/4怎样表示? ??? 把4个磁钉看成一个整体,把这个整体平均分成4分,其中的一份就是它的1/4。 ??? 刚才这位同学用到了一个词“一个整体”非常好。谁再说说磁钉怎样表示1/4的? ??? 你真是个会听课的 HYPERLINK / 学生。看来,把多个物体看成一个整体也能表示1/4。 ??? (3)你还用什么表示了1/4? ??? 我们把8枚硬币看成一个整体,把他们平均分成了4份,每份是它的1/4。 ??? 这么多硬币也能表示1/4,你可真不简单。这8枚硬币的1/4是几角钱?(2角钱) ??? (4)还有哪个小组想展示? ??? 我们把12枚硬币看成一个整体,把这个整体平均分成4份,每份是它的1/4。它们的1/4是多少钱?(3角) ??? 都是用1角的硬币表示1/4,为什么刚才小组表示的1/4是2角钱,这个小组表示的1/4是3角钱呢? ??? (5) HYPERLINK / 老师这里有16个围棋,你能用它们表示出1/4吗? ??? 刚才我们创造的分数都是1/4,你们利用这些学具还能表示哪个分数?在小组里快速试一试。 ??? (6)小结:刚才我们把一个圆、一些硬币、磁钉、围棋看成一个整体,平均分得到了分数。我们把看成的这个整体可以用自然数1来表示。我们叫它单位“1”。(板书:单位“1”) ??? 为什么这个“1”要加引号?它与我们以前学过的1有什么不同? ??? 你能举出单位“1”的例子吗?还可以把什么看成单位“1”?(在小组里讨论一下) ??? 2、 分数的定义 ??? 世界万物,小到一粒沙砾、一个细胞,大到整个宇宙空间,我们想研究谁就把谁看成单位“1”。我们今天所研究的分数,就是平均分单位“1”得到的。 ??? HYPERLINK / 课件出示分数的定义。 ??? 找1生起来读。同桌两人说一说什么是分数。 ??? 三、巩固练习: ??? 今天我们进一步认识了分数。 HYPERLINK / 老师想看看大家学得怎么样,敢接受挑战吗? ??? 1、 做一做: ??? (1)把12个长方体看成一个整体,把这个整体平均分成5份,涂色的占整体的几分之几? ??? (2)涂色的用哪个分数表示?为什么? ??? 2、 ??? 3、 ??? 4、游戏:同学们学得也累了,我们来做个游戏。 ??? 知道里面是什么吗? ??? (1) HYPERLINK / 老师拿出4个乒乓球,是乒乓球总数的1/5,里面有多少个乒乓球?为