【2017年整理】小组自治结题汇报.pptVIP

1、主题班会的开展 在小组建设的引领下，主题班会的主动权交给了学生，让学生自主开展，选定主题。 2、大课间活动 大课间丰富多彩，小组建设开展以来，大课间正是在一种合作中进行，竞争中完成。 3、艺术节和运动会 学生的自主参与，自主的编排节目，在这两项活动中显示了我校风采，学生的自治能力也得以提升。 4、假期活动中春游更是将自治展现得淋漓尽致 学生们积极得准备食材以及各种用具，在教师的引导下开展活动，自己安排，自己动手，将春游活动搞得有声有色。 5、国旗下的经典诵读 经典诵读正是展现学生的大好机会，在诵读中展现自己的风采，在校园里形成了一种良性竞争，使得经典诵读的形式越来越多样化，内容越来越丰富。 6、每周兴趣活动课 我校开设了乒乓球，篮球，舞蹈，乐器，排球等活动，学生在增长自己见识的同时还学到了相应的能力，在自主中学习，在学习中享受乐趣。 五、完善档案 规范管理 认真收集整理各种资料，按照“小组建设与班级管理研究”工作要求组建学校“小组建设与班级管理研究”课题工作档案，进行规范管理 课题研究成果 研究中的困惑 1、小组建设与班级管理研究给了学生极大地自主权，这种统一管理与学生的自主学习形成了一定矛盾，课堂上学生讨论过于的活跃也影响到课堂效果。 2、研究中发现，基础较差的学生与基础较好的学生无法达到一种平衡，教师对于自主权无法较好掌控，基础差的学生不明白自己本堂课的任务，无法跟上课堂节奏，课堂上表现为不知所措，反而不利于他们的学习，而基础较好的学生能很快的融合贯通，这就使得教师在时间和知识的传授上无法定位。 感谢聆听！ Thanks for your time！ ——龙树初中2014年春季 龙树初中小组建设与班级管理研究结题汇报 ——龙树初中2014年春季 学校基本情况 龙树初中目前占地面积25000余平方米，校舍总面积9000余平方米，环境优美，设施齐全，是一所能供1000名学生学习和寄宿的农村初中。学校现有九个教学班，在校学生300余人，教师40余人 课题研究历程 一、加强领导 明确责任 领导小组 组 ?长：刘 刚 副组长：刘海蓉、景中福 成 员：魏 洪、朱 敏、刘娟 、向友德、罗宗文、刘 艳 、徐瑞、薛万强 学校领导班子研究讨论小组自治课题 二、制度保障 严格落实 1、任课教师方面 （1）任课教师认真学习《小组建设与班级管理研究》，熟悉任教年级、上下衔接年级的教材和学生的学习情况，明确教材的教学要求，制定出切实可行的提高教学质量的具体措施。 （2）落实集体备课活动 （3）备好课时教学详案和导学案 （4）上课预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。 严格执行“三六”常规量化考核，细化考核内容 学校坚持每学期五次定时检查，针对开学、学月、期末的不同特点制定相应的考核细则。全面、客观公正的评价老师在备课、上课、批改、辅导、听课、学习六方面的情况 细致认真的检查 学校教师集体备课 2、 班级和班主任管理方面 我校每学期多次开展了班主任工作会议，明确“小组建设与班级管理研究”工作任务及注意事项。 为提高班主任管理水平，本学期还对几位新任班主任进行单独的班主任培训，效果较好。 班主任、预备班主任会议 三、多措并举 整体推进 小组建设自实施以来，一直是我校关注的一大热点之一。 我校每周的周末周前会议上总会将小组建设与班级管理研究纳入教学工作日程。 每学月对学生的学习情况进行调查。 小组自治的开展既对学生提出了要求，与此同时也为广大教师提出了更加严格的要求，因此学校每学期都组织了青年教师赛课，在相互学习中，互相借鉴，互相提升。 我校双周考在小组建设课题的引领下，让学生成为了学习的主人，真正地做到自治，某些考室实行学生自主监考。 周末周前会 教师队伍经验分享 青年教师互相赛课 青年教师赛课获奖 小组自治下的学生学习 课堂中小组内热烈的讨论 师生积极进行交流活动 加强辅导考核力度，积极推进师生交流活动。拉近师生距离，让学生以最佳状态投入到学习中 学生自习 学生自主监考 四、活动引领 激发兴趣 青少年学生的发展成长离不开德育的发展，德、智、体、美、劳中，德育历来都是不容忽视的。我校在践行小组建设与班级管理研究模式下，在德育等方面也开展了相关活动。