教学设计第4时.docVIP

教学设计 课题名称 《计算长方形和正方形的周长》 学 校 回民二小 学 科 数学 年级 三年级 册 别 第5册 单元（章节） 第7单元 课时 第4课时 设计者 武洁 所属单位 宁夏银川市兴庆区回民第二小学 教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养） 长方形和正方形是最基本的平面几何图形。它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛。本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法，为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。 教学目标 知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观： 1、通过探究活动，理解并掌握计算长方形、正方形的周长计算方法。 使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题。 在学习活动中感受数学与生活的联系。 通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。 教学重点和难点 项 目 内 容 教学策略的选择 教学 重点 能够抽象概括出长、正方形的周长公式。 让学生主动尝试探究不同的方法，从而找到最优方法。 教学 难点 学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题。 让学生在充分积累探究经验的基础上,培养学生分析解决问题的能力。 教学环境设计 课前环境：家中有可上网的设备终端（台式电脑、笔记本、平板电脑、智能手机等）。 课中环境：交互式教学白板、实物投影仪、音响等。 教学媒体（资源）选择 知识点编 号 媒体 类型 媒体使用方式 使用目的 占用 时间 媒体 来源 1、 视频 A E、J 8分钟 教师自己录制 2、 Flash动画 I F 4分钟 教材配备 3、 教学PPT E、H E、F 40分钟 教师自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引发思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概况；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 计算长方形和正方形的周长 长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 对边相等 四边相等 课堂教学过程结构设计 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图 课前 课上 发放设计好的课前自主学习任务单。 2、录制翻转课堂的微课8分钟 3、检查学生完成的《课前自主学习任务单》 反馈作业完成情况，将典型的错误在实投仪展示。 请学生分组讨论。 在实投仪上、白板上改正错误。 知识的拓展与延伸 教师巡视，个别辅导。 5、教师总结评价本节课的整体情况。（颁奖-博博、雅雅贴） 完成课前自主学习任务单上的第一大题，填空。 自主观看微课视屏，在不懂处可以随时点击暂停或者回放，直到看懂、学会为止。 完成《课前自主学习任务单》中的第3大题。 学生分组讨论：共同研究错在哪里，以及错误的原因、改正方法。 先独立思考完成练习，再小组讨论，说说你的想法、做法。最后在实投仪上展示并讲解。 学生总结今天学到哪些知识，遇到哪些问题，都是怎样解决的？ 《自主学习任务单》 教师自己录制的微课 教师课前设计 学生的错题资源 有一定难度的练习题 进一步巩固长方形、正方形的特征，为学习计算长方形、正方形的周长做好知识铺垫。 通过观看微课，明白长方形、正方形周长公式的推导过程。 及时巩固新知，灵活应用解决生活中的实际问题。 通过共同讨论研究不仅帮错误的同学改正错题，更让所有同学加深印象，避免这一类错误的发生。 体现翻转课堂的现实意义，学生可以运用学到的新知解决较难的题目。学会学习的方法，可以独立完成也可以求助于同学。教师可以对于个别学生进行单独辅导。 善于总结也是一种学习方法，本节课注重学习方法的培养。 分层次教学 对于学优生在课前可以用很少的时间就完成视频的学习内容，减轻课业负担。在课堂上给予他们充分的展示空间，表达自己的想法做法。 对于学困生课前的视频学习可以在不懂处随时点击暂停或者回放，直到看懂、学会为止。解决了个别孩子接受新知较慢的情况。在课堂上通过小组内的共同探讨，展示，学习其他同学的方法，促进了学困生的进步。而且教师在巡视时会更多的关注学困生，给予指导帮助