教学设计（教）88付有强9.docVIP

教学设计（教案） 付有强 基本信息 学 科 数 学 年 级 六年级 教学形式 示范课 教 师 付有强 单 位 靖边二小付有强 课题名称 设计美丽的图案 学情分析 平移和旋转这部分知识是学生在学习认识前后、上下和左右及认简单的平面图形的基础上的学习的，学生在以前的学习过程中学习这部分知识的基础。但是，这两种现象是学生日常生活中经常看到的，虽然他们不会用数学语言来表述，但对于它们的具体特征学生都是知道的。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，可以通过直观形象的课件使学生观察了解什么样的现象是平移，什么样的现象是旋转。然后联系生活实际让学生说说生活中的平移和旋转现象。 学生在直观的多媒教学中，体会出图形运动并且能联系到生活实际发现，如旗帜升起，钟表指针的转动、风车的转动，水龙头的转动等等为学生的认识平移旋转提供了丰富的素材。 本节课的难点是学生判断图形在方格中向哪个方向平移了几格。为了突破难点，我给学生提供了小兔搬家自主探究，自主思考的机会，让学生通过动手实践移一、数一数，再师生互动交流，得出图形平移的确定方法 教学目标 一、知识目标： 1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 3、方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 二、能力目标： 培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。 三、情感目标： 初步体会变换的数学思想方法。通过活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验到成功。 教学过程 创设情境、游戏导入 师生互动“明辩方向”和老师做一个手口不一的游戏， 师：向左拍拍手。 生：向右拍拍手。（和老师做相反的动作） 师：左——右——上——下（加快语速，明辩正确的方向） （设计意图：不仅激发了学生的学兴趣。而且拉近了师生之间的距离，使学生明确了方向，为后面平移的方向奠定基础。） 二、要求分类，初步感知平移和旋转的概念。 1、出示引入场景图。 出示课件动画：里面有升国旗、火箭发射、钟表指针的转动、风车的转动等。 师：请同学们仔细看看，老师给大家带来了什么运动画面？里都有什么？他们在做怎样运动？请你用手模仿。 （设计意图：动画出现从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，让数学走进生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂让课堂真正成了生活化的课堂，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。） 2、根据他们运动方式的不同把它们分类。 学生分类（小组讨论） 汇报交流：小组选代表发言。 3、说说分类的理由 学生把升国旗和火箭发射运动分为一类，把风车和钟表指针的转动分为一类。 4、师小结：在数学上，像风车和钟表指针的转动。 这样的现象叫“旋转”板书：旋转 像国旗上升、火箭发射，这样的现象叫“平移”板书：平移 三、动手操作，体验生活中的平移和旋转 1、现在请你们用桌上的学习用品移一移、转一转，看看能否创造出平移或旋转的动作？ 分别请同学上台演示，并说明理由。 2、刚才同学们在动手的过程中发现了平移与旋转现象，其实在我们的生活中有很多这样的现象，你能试着说一说吗？ 独立思考 指名说：推拉窗户、拉拉索、滑滑梯、射箭、运动中的汽车等都是平移，飞机的螺旋桨、转动的风车、转动方向盘、玩陀螺等是旋转。 当学生提到汽车时，要特别强调汽车行驶在笔直的公路上，整个车身是在做平移，而车轮是在做旋转动作。 四、观察操作，研究平移距离 课件显示小房子图形。 1、我们来观察图上的小房子图形，你知道是怎么移动的吗？ （1）学生一边说，教师一边演示房子图形的整体移动。 再问，小房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？ 小组内讨论，然后汇报。 引导学生明白向上平移几格，房子图形上的每一个点都向上平移几格。 (2)请观察小房子是怎样向右移动？向右移动了多远？ 演示课件小房子向右移动。 （设计意图：给学生创设了一个交流、思考的空间，让学生在讨论交流，自我完善中掌握和总结出判断平移距离的方法。） 五、课堂练习 1、说一说。(出示课件练习1) 下列哪些物体的运动是平移，哪些旋转的？（出示课件练习1） 2、画一画。 （1）练习2。（出示课件练习2） 把小船平移向右平移4格的图形图上颜色。 先请学生同桌互相说一说，然后抽生汇报。 再让学生做在课本上。 师：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？ （2）练习3（出示课件练习3 引导学生明白只要能够确定简单图形若干特征点平移后位置就能准确画出图。 下面分别将梯形向上平移3格，向左平移8格后得到的图形。 师：怎样能又快又准确的画出平移后的图形？ 小组讨论，然后教师课件演示梯形平移3格后