拜占庭和阿拉伯的文化教.pptVIP

拜占庭和阿拉伯的文化教育 拜占庭 公元395年，罗马帝国分裂：东罗马 西罗马 东罗马的政治经济中心是原来古希腊征服地区的一座城市，名叫拜占庭，因此东罗马又名拜占庭。 拜占庭市则改称君士坦丁堡。 拜占庭的社会状况 拜占廷在封建化的过程中，手工业、商业迅速发展 君士坦丁堡成为沟通欧亚非三洲的商业贸易城市 拜占廷世俗势力强大，超过教会势力 古希腊、罗马的文化在拜占廷得以很好的保存和发展 横跨欧亚非的君士坦丁堡 君士坦丁堡 拜占庭帝国的政治、经济、文化中心 拜占庭的文化 世俗性文化在拜占庭得到保存与发展 基督教思想文化 吸收东方国家（伊朗、中国、印度等）的一些文化成果 保存并发展了当时在西欧几乎全部淹没的古希腊罗马文化 关心发展世俗性教育 拜占庭的封建统治者和城市商人，为了处理世俗政务和管理工商业及贸易活动的需要，都很关心发展世俗性教育，培养官吏、律师和其他有相当文化知识的人，并使这些人能够善于治理具有高度封建文明的城市，懂得解决商业争端的法律，具有较高的书写和计算能力，及掌握工商航海活动所需要的有关知识。 当时，拜占庭设有专门教授哲学、法律、“七艺”的学校，也有高等学校。 君士坦丁堡大学 公元452年创办，存在时间较久的一所大学。 传授“七艺”的基础上，继续讲授哲学、法律、 历史、医药等科目。 拜占庭的教育 教育概况 世俗教育 初等教育 初等学校（私立） 中等教育 文法学校 高等教育 君士坦丁堡大学(425) 宫廷教育和府邸教育 教会教育 隐修院学校 祈祷、读经、行善、生产劳动 座堂学校 教育特点 （1）直接继承了古希腊和罗马的文化教育遗产 （2）存在着因世俗生活需要而得到发展的世俗教育体系 （3）教会的文化教育体系与世俗的文化教育体系长期并存 （4）除主教外，所有教士均可以结婚，这一点对教会教育的内容和方式也有影响 拜占庭的灭亡 1453年，拜占庭被土耳其人灭亡。 在遭到邻邦意大利的背叛，并疲于应付阿拉伯和土耳其的拜占庭王朝，最终灭亡了。公元十四世纪，土耳其人占领了埃迪尔内（Adrianople）公元1453年土耳其的军队攻陷了君士坦丁堡，终极了盛极一时的拜占庭王朝。 阿拉伯 六、七世纪时，居住在阿拉伯半岛上的阿拉伯人通过向外扩张迅速建立了一个地跨亚、欧、非三大洲的庞大帝国——阿拉伯帝国，首都在巴格达；非洲北部的开罗以及欧洲西部的科尔多瓦，也是帝国重要的经济文化中心。 伊斯兰教 阿拉伯人信仰伊斯兰教，国家实行政教合一的制度，伊斯兰教的首脑也是国家的最高统治者。 伊斯兰教的经典《可兰经》和追记该教创始人穆罕默德（Muhammad，约570—632）生前言行的《圣经》，成为统治人民、维护阿拉伯封建统治阶级利益的重要依据。 可兰经 阿拉伯文化 阿拉伯成为东西方文化交流的桥梁，阿拉伯人把古代印度、中国文化成就介绍到西方，比如中国的造纸术、指南针、火药等重大的发明带给了欧洲；又把阿拉伯的天文学医学知识和伊斯兰教传播到中国等东方国家。阿拉伯人把亚里士多德的主要著作一一译成阿拉伯文，主要如《物理学》、《伦理学》、《工具论》等，还翻译了柏拉图的《理想国》，数学家欧几里得（公元前4至前3世纪之交）的《几何原本》，以及阿基米德（前287—前212）等多人的作品。 阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学、地理等领域，都取得了巨大成就。 在数学领域 数学方面，阿拉伯人首先使用并向西方传播了印度的记数符号，这种简便的数目字后来就被称为“阿拉伯数字”；他们还创造了十进位法，使数学的发展获益极大，也使社会经济生活中的记数和计算更为便利了。 阿拉伯数学成就就是用阿拉伯语研究的数学。从九世纪开始，世界数学发展的中心转向拉伯半岛和中亚。阿拉伯数学家已知二次方程式有两个根，用二次曲线解三次方程式和四次方程式；他们研究了面积、体积和画出有规则的多边形，并把多边形与代数方程式联系起来，以求得未知数；他们掌握了球面三角形的基本原理，并在三角学中首先使用了正切、余切、正割、余割、正弦、余弦，还发现了其中的函数关系，使三角学成为一门独立学科。 花拉子模 九世纪上半期，阿拉伯伟大的数学家和天文学家花拉子模（780—850）创立了代数学，他编写了第一本用介绍印度数字和记数法的著作。公元十二世纪后，印度数字、十进制记数法开始传入欧洲，又经过几百年的改革，这种数字成为我们今天使用的印度─阿拉伯数码。花拉子模的另一名著《代数学》系统地讨论了一元二次方程的解法，该种方程的求根公式便是在此书中第一次出