人教版三下语文课文要点教材.doc

人教版三下语文课文要点（第一单元） 多音字： 圈：羊圈（juàn）、猪圈（juàn）、圆圈（quān）、铁圈（quān） 挨：挨挨（āi）挤挤 、 挨(ái)打 、挨(ái)饿 佛：仿佛（fú）、佛（fó）教 课内阅读： 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 1、这段主要写了燕子的外形特点。 2、按课文内容填空：（俊俏）的翅膀 （ 剪刀似 ）的尾巴 （ 乌黑发亮 ）的羽毛 （活泼机灵 ）的燕子 （蒙蒙 ）的细雨 （带黄色的嫩叶）的柳丝 3、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（ 燕子的尾巴）比作（剪刀）。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、请找出文中表示颜色的词：黄色、青、绿 2、概括这段的主要内容：春天来了，燕子从南方赶回来了。 3、有的……有的……：下课了，同学们有的做游戏，有的相互说笑。 4、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ 答：“都像赶集似的聚拢来”拟人化地写出了春天来了，花儿都竞相开放，很热闹。 5、像……似的……： 太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有：掠过 、 叫着、 飞到、 横掠、 沾。这些动词突出了燕子的 身子轻巧、 动作机灵。 2、“掠”是轻轻擦过的意思。 3、“唧唧地叫着”，让我们感受到燕子飞行时的欢快心情。 《咏柳》：前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。后两句诗用自问自答的形式，把 春风 比作 剪刀 ，从前两句对 柳树 的赞美，引出对 春天 的赞美。 意思：高高的柳树，长满了翠绿色的新叶，看上去好像用碧玉打扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的新叶是谁裁剪出来的呢，原来是二月春风这把剪刀啊！ 《春日》：作者是（宋）朝（朱熹），前两句是从（感）性得到认识，后两句是从（理）性得到启发。本诗采用虚实相结合的手法。实写的是（万紫千红总是春），虚写的是（无边光景一时新），告诉我们的道理的是（等闲识得东风面，万紫千红总是春）。 意思：诗人在泗水河边欣赏春天美丽的景色，一望无际的风景焕然一新。人们都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。 1、第（2）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ 碧绿 ），写荷叶形态的词语是（ 大圆盘 ），写荷叶多而密的词语是（ 挨挨挤挤 、一个个）。 2、作者细致观察了（3）种白荷花开放的姿势，分别是（ 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的 ）。 3、照样子写一写：挨挨挤挤（ 来来往往）（ 许许多多）（ 明明白白） 4、“冒”用得好，好在哪里？ 突出了荷花的美丽和高洁，写出了荷花突然出现的样子。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 因为荷花是活生生的真实景色，非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 因为荷花实在太美丽了，我被荷花迷住了，忘记了自己在看荷花。 2、理解词语。 挨挨挤挤：形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶非常多。3、造句：有的……有的……有的……：下课了，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳高。 一……就……赶紧： 我一听到门铃声，就知道是爸爸回来了，赶紧跑过去开门。 不是……是…… ：我不是中学生，是一名小学生。 人教版三下语文课文要点（第二单元） 多音字： 载：记载（zǎi） 登载（zǎi） 载(zài)客 下载（zài）载(zài)重 载(zài)歌载(zài)舞 满载(zài)而归 课内阅读： 翠鸟鸣声清脆，，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。 1、这一句形象、具体地写出翠鸟飞行的速度和神态。 2、“鸣声清脆