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引言 一、1~6页：STS兴起时间；STS两个含义(卡特克里夫，布里奇斯托克，韦伯斯特，第曲里奇，殷登祥，希拉·贾撒诺夫，于光远，孙乃纪） 多学科理解 1.科学、技术与社会 交叉学科理解 超学科理解：表现 国外（狭义）：1.英美不同 2.英国 SSK 2.科学技术研究 3.社会原因 国内（广义）:科学技术学 三层次圈套结构指6：英国式科学技术研究，美国式STS,中国式科学技术学 二、6~10页：学科结构（殷登祥,默顿） STS史：STS通史，STS断代史，STS国别和地区史 1.复合三元模式： 理论STS:分类：STS总论，STS动力学，STS静力学 应用STS 层次性(四个层次)，多样性（层次之间），多元性，纵深性，超序性 2.层次网络模式 交叉性，独立性 3.本书结构安排 三、10~11页：STS建设策略 积极开展STS教育 积极开展STS规范的研究 积极开展STS的哲学研究 探索中国的STS道路 STS崛起背景 14~25页 STS产生条件：历史条件，社会条件，学术条件 培根，马克思，邓小平，普赖斯14 卡特克利夫，罗素，普格瓦许，万期·哈特斯17 斯德哥尔摩18 芒德福，海德格尔，艾吕尔19 法兰克福学派（马尔库塞，哈贝马斯）20 雷切尔·卡逊，罗马俱乐部20 萨顿，柯瓦雷，默顿，库恩，马尔特霍夫21 施陶登迈尔 钱三强 科学和技术成为社会发展的主导力量（论述） 历史条件 科学和技术发展带来重大的社会问题（简答） 对科学和技术发展需要深刻的社会人文反思（简答） 和平运动：罗素发起，“罗素—爱因斯坦”宣言（简答) 普格瓦许运动17 社会条件 环境运动：“八大公害”事件 三大运动 人类环境会议 人权运动 1.对科学和技术的批判：（简答3题）人文主义批判，社会批判，生态批判 2.对科学和技术的研究转向 “内在主义”转向“外在主义” 1.科学史和技术史：内史论和外史论 学术条件 2.科学哲学和技术哲学：内在主义转向外在主义各有三阶段 科学哲学：逻辑经验主义，批判理性主义，历史主义学派 技术哲学：三个阶段 3. 科学社会学和技术社会学 特点 3.交叉学科的兴起 基本形态 发展趋势 发展历程 28~38 页：STS先驱，斯诺“两种文化” 默顿，贝尔纳 ，斯诺28 首个博士学位，专业学会31 温纳32 《科学技术论手册》，罗伊 ，科学大战34 索卡尔事件35 前奏：两件学术大事： 美国哈佛，英国爱丁堡 1.诞生 涌现：1969年起：美国：1969康奈尔大学；1969宾夕法尼亚大学；1971斯坦福大 学；1972理海大学 英国：1970英国大学和工艺学院；阿斯顿大学和里兹大学 学科化：表现为四方面 研究和教育的制度化；STS课程开发；博士学位的出现；学术交流渠道形成2.