教学目标熟悉艾森克个性测验的四个维度并能列出维度两端者的行为.pptVIP

教学目标 熟悉艾森克个性测验的四个维度并能列出维度两端者的行为特征，能区分四种气质类型，能依据分数灵活解释 能够借助根据艾森克人格理论开发的标准化测试了解自己和他人的性格特点 了解人格类型评定划分的实际应用 目 录 艾森克的人格理论 艾森克个性测验 复习及讨论问题 艾森克的人格概念 “生命体实际表现出来的行为的模式的总和” 智力指个体的认知行为系统 性格指个体的意动行为系统 气质指个体的情感行为系统 体格指个体的外貌和神经内分泌腺的禀赋系统 人格是稳定持久的，它决定了个体对环境的适应和作用方式 课堂活动：特质 分别找到最符合下列形容词的同学： 严肃的 敢作敢为的 温和的 活跃的 随和的 可信的 冲动的 忧郁的 内外倾向性 内倾 易受周围环境影响 情绪稳定 好静、不爱社交 冷淡 喜欢有序而稳定的生活和工作 极少发脾气 外倾 不易受周围环境影响 情绪冲动 爱交际、喜聚会 渴求刺激， 粗心大意 爱发脾气 内外倾向性的生理基础 -抑制理论 外倾者的大脑皮质抑制过程强而兴奋过程弱，忍受刺激的能力强，反应慢且弱 内倾者的大脑皮质兴奋过程强而抑制过程弱，对刺激敏感，反应既强又快 内外倾向性的生理基础-觉醒理论 觉醒水平：指个体身心随时准备反应的警觉状态 内倾者的大脑天生具有比外倾者高的觉醒水平 刺激强度 极弱和极强的刺激强度都会产生消极作用 中等强度的刺激产生积极作用 行为表现 外倾者比内倾者更加偏好刺激多而强的环境 生理基础 上行网状激活系统 课堂活动：内外倾的表现 找出两个人作为内倾和外倾的代表。 从内外倾向性的角度寻找出他们性 格的五个以上不同之处。 神经质 低神经质 稳重温和 不易焦虑 情绪反应轻微且易控制 情感丰富 对他人表现出较多关心 注重道德规范 容易适应社会 高神经质 焦虑水平高 情绪易变化 容易激动 孤独离群 冷酷无情 好斗而不顾危险 难以融入社会环境 精神质的生理基础 尚未发现相应的生理解剖结构 可能的证据 男性在精神质维度上得分比女性高 -精神质与雄性激素有关？ 罪犯与精神病患在精神质维度上得分高 -精神分裂症与某些神经递质分泌异常有关 -精神质与神经递质有关？ 气质类型 内外倾维度与神经质维度可区分出四个人格类型 希波克拉底和盖伦的气质理论 这两种分类在现象上很相似，因而如今用艾森克的测量工具区分气质类型 讨论题 本章中的“气质”和日常生活中所说“气质高贵”中的“气质”一样吗？ 完成“艾森克个性测验”，对比自己的行为方式，探寻自己个性特点，分析可能的优缺点。 小结 艾森克的人格理论认为从个体的行为中可以层层归纳出三个基本人格维度，每个维度都是一群个性特质的集合体，个体在维度上的位置代表了其所拥有的特质多少。三个基本人格维度是：内外倾、神经质、精神质，这三种维度划分有其生物学因素。内外倾与神经质两个维度交叉划分出的平面对应于四种气质类型（多血质、粘液质、抑郁质、胆汁质）及其混合类型。 * * * * * * * * * *