求一个数是另一个数的几倍-李娅.docVIP

（一个数是另一个数的几倍）教案设计 李娅琴 一.教材内容分析以及设计思想 1．数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。本课是从学生已有知识出发，　　2．从《课程标准》的要求出发，以学生发展为本，充分利用网络作为学生认知的工具，引导学生走出课堂，超越教材，拓展视野，培养人文精神。同时为学生提供合作创作展示的空间，激发学生的创新意识，培养实践能力。 学生是市年级生。学生能运用网络。 足球是篮球的（ ）倍。 A 3 B2 2）:以下哪个选项表示的是8是2的4倍。（ ） A ○○ B ○○○○ □□ □□ □□ □□ ○○○○ ○○○○ 3）小白兔采了5个蘑菇，小灰兔采了15个蘑菇，小灰兔采的蘑菇个数是小白兔的（ ）倍？ 4）小明有36本故事书，9本连环画，故事书的本数是连环画的（ ）倍？ 学生提交答案后，请学生汇报及集体订正。 2．拓展练习、发展思维。 请同学们根据下面的数据，用我们所学的“倍”的知识说一说它们的关系。 课件显示：网球：2人、羽毛球：4人、射箭：6人、乒乓球：8人、篮球：12人、足球：24人、游泳：32人。 四 、总结评价，情感激励：你有什么收获？在学习过程中哪方面做得比较好？ 板书： 一个数是另一个数的几倍 3的2倍 2个3 10里面有2个5 4的2倍 2个4 10是5的2倍 15里有3个5 15是5的3倍 15÷5=3 作者单位：广州市越秀区东风东路小学 九.教学过程 ㈠ 创设情景，激发兴趣 ） ㈡ 实践操作，探索新知。 1．学具操作，初步感知。 2． 对比操作，加深理解。 3.实践应用，解决问题。 ㈢ 巩固应用，内化拓展。 1．变式练习，加深理解。 2．拓展练习、发展思维。 ㈣ 总结评价，情感激励。 十.课后反思 新课改要求“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”具体表现如下： １．利用奥运福娃为主题，用游戏——拍手欢迎福娃，调动起学生学习的积极性的，同时唤醒了学生已有的知识经验，有利于学生实现知识的迁移。 ２．解决问题的方法植根于已有的知识经验，而建立新旧知识联系的手段是进行有效的操作活动，所以第二环节我设计了学生观察和动手操作，使学生把“一个数是另一个数的几倍”与“求一个数里面有几个几”联系起来，从而应用已有的知识经验确定解决问题的方法。 ３．练习方面，我以闯关的形式，设计了从易到难的题组练习，并在最后设计了一个开放性的练习设计，让学生自己选择相关信息，提出倍数的问题，培养学生收集信息、合理组合的能力，使学生感受到数学与生活的联系，提高了应用知识解决问题的能力。 整节课的教学过程中，都体现了学生是学习的主体，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。本节课创设了学生乐于探究的教学情境，把教材内容操作化，教学内容活动化，巩固练习层次化。 十一.课例点评 新课标指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础之上。”本节课的教学设计充分体现了这一理念，在教学过程的设计、教学方法的选择和学习方式等方面都有一定的创新，具体表现在以下几个方面： １．精心组织教材，为学生提供良好的数学情景。用拍手欢迎福娃的形式，复习旧知运用网络学生合作交流，既激发学生探索的自信心，努力创造自主探索的氛围，开放的教学设计给于学生充分思考的时空，尽情展示的舞台。