运动学基础说课讲解.ppt

说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 五、教学目标 知识目标 掌握医疗体操制定的程序及其要点、目的 技能目标 制定不同疾病的医疗体操 情感目标 掌握适合个人的科学的学习方法，理清学习思路 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 五、教学目标 教学重点 教学难点 医疗体操的制定程序 及其要点、目的 制定不同疾病的医疗 体操 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 教 法 设 计 PBL教学法：让学生各有所谈、各有所识，互相启发，共同寻找答案，领会知识本身的意义。 理实一体化教学法：将理论学习与临床紧密结合起来，注重培养学生动手能力。 多媒体辅助教学法：提供最理想的教学环境与手段。（三个阶段的视频录制，对比） 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 学 法 设 计 任务驱动法：诱导出思路，通过对比学习（视频）掌握内容 自学法：发挥学生的主观能动性,培养自学能力。 案例分析法：加强与临床结合 学生讲解法：激发学生的参与热情，锻炼学生的胆量和语言表达能力。 分组讨论法：培养学生的团队合作精神。 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 教学用具 多媒体设备（含录像）及课件。 评定用具：关节活动度测量尺等。 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 教学程序 复习旧课 2’ 导入新课 3’ 学习新课 70’ 归纳总结 3’ 布置作业 2’ 机 动 2’ 分 组 自 学 5’ 教 师 演 示 18’ 学 生 讲 解 5’ 集 体 检 测 20’ 分 组 巩 固 20’ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 以提问的方式对所学的治疗技术了解情况（如3级肌力如何训练，对本节课适应） 一、复 习 旧 课 2’ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 二、导 入 新 课 3’ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 二、导 入 新 课 3’ 看了以上视频：问题：颈椎病病例 要求：关闭书的情况下制定颈椎病的颈功操（3-5节），并说出为什么这么做？（抽2-3个同学马上回答，并视频记录回答问题过程） 本节课内容：医疗体操 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 三、学 习 新 课 70’ 之 （一）分 组 自 学 5’ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 录制讲解视频 三、学 习 新 课 70’ 之 （二）学生讲解 5’ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 演示内容： 讲解制定程序 讲解内容要素 讲解每节目的、做法 三、学 习 新 课 70’ 之 （三）教师演示 18’ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 三、学 习 新 课 70’ 之 （四）分组巩固 20’ 以学习小组为单位，制定颈椎病（可不同类型、症状）患者医疗体操（6-8节），并说明每节目的、做法 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 三、学 习 新 课 70’ 之 （五）集体检测 20’ 组间模拟演示，同学点评，老师点评。加强理清思路（强调制定程序） （视频录制并比较） VS 自学前 自学后 讲解后 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 四 归 纳 总 结 3’ 思 路 第一步：了解疾病障碍特点 第二步：评定、找出问题，确定目标、制定计划 第三步： 1、准备部分（1-2节）（集中注意力，调整呼吸） 目的：热身、放松 具体动作、做法、基本要素、注意事项 2、基本部分（4-5节）（重点、体现治疗的特点） 目的：增强肌力、改善关节活动等； 具体动作、做法、基本要素、注意事项 3、结束部分：（1-2节） 目的：机体的放松，舒缓； 具体动作、做法、基本要素、注意事项 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 五 布 置 作 业 2’  1、根据补充学材常见疾病中的一个病例制定一份医疗体操？ 2、每个同学在本节内容中出3~5个选择题（不得重复）？ 说教材 说教法 说学法 说教学程序 课后反思 板书设计 医疗体操编制程序 第二步1、准备部分：集中注意力，调整呼吸（1~2节） 目的：热身、放松 第二步2、基本部分：重点所在，体现治疗的特点（4