高中生物 6.1杂交育种与诱变育种课下作业 新人教版必修2.docVIP

2013-2014学年高中生物 6.1杂交育种与诱变育种课下作业 新人教版必修2 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题 1．诱变育种与杂交育种的不同之处是(　　) ①能大幅度改良某些性状　②能形成新基因　③能形成新基因型　④一般对个体生存有利 A．①②　　　　　　　　　　B．①③ C．②③ D．②④ 解析：　本题考查诱变育种的优点。诱变育种依据的原理是基因突变，基因突变能产生新的基因，能大幅度改良某些性状。 答案：　A 2. 如右图所示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是(　　) A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C．由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变 D．由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ 解析：　 答案：　D 3．尽管现在的育种方法有多种，但传统方法——杂交育种仍然发挥着重要的作用。下列有关杂交育种的说法正确的是(　　) A．育种过程中不可能出现自交现象 B．能得到具有杂种优势的种子 C．不能得到纯合子 D．用时短、操作简便 答案：　B 4．用杂合的种子尽快获得纯合子植株的方法是(　　) A．种植→F2→选不分离者→纯合子 B．种植→秋水仙素处理→纯合子 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 解析：　种植杂合的种子，对其花药进行离体培养，长成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理使其染色体数目加倍，获得纯合子，用这种方法可以避免杂种的后代发生性状分离，不用连续的选择纯优，淘汰杂劣，大大地缩短了育种年限。 答案：　C 5．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种，方法如下： 高秆抗锈病×矮秆易染锈病F1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列叙述正确的是(　　) A．过程①的作用原理为染色体变异 B．过程③必须经过受精作用 C．过程④必须使用生长素处理幼苗 D．此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/4 解析：　图示为单倍体育种，过程①原理为基因重组；③是将花药培养为幼苗，属于植物组织培养；④过程应该用一定浓度的秋水仙素。 答案：　D 6．浙江培育出“原丰早”水稻，是以“科学6号”为基础，经过反复诱变选育出的新品种，既保持了原品种的特性，又提前15天成熟，且产量比成熟期相同的其他品种高10%以上。此事实说明(　　) A．两个品种经过杂交可迅速选育出更优良的品种 B．通过诱变育种可以定向培育出更优良的品种 C．诱变育种可以提高基因突变率，从中选育出优良品种 D．诱变育种就是运用了染色体变异的原理进行的育种 解析：　诱变育种应用原理是基因突变，具有不定向性，但可提高突变频率，从中选育优良品种。 答案：　C 7．育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等。下面对这五种育种的说法，正确的是(　　) A．涉及的原理有基因突变、基因重组、染色体变异 B．都不可能产生定向的可遗传变异 C．都在细胞水平上进行操作 D．都不能通过产生新基因从而产生新性状 解析：　杂交育种的原理是基因重组，单倍体育种、多倍体育种的原理是染色体变异，诱变育种的原理是基因突变。基因工程育种的原理也是基因重组，是在分子水平上进行基因的拼接，并且能够定向改变生物的性状。基因重组和染色体变异都不产生新的基因，但是基因突变能够产生新的基因。 答案：　A 8．下列有关育种的说法正确的是(　　) A．杂交育种所依据的主要遗传学原理是染色体变异 B．利用单倍体育种可以培育出无子西瓜 C．诱变育种可以把两个或多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种 D．人工诱导多倍体目前最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 解析：　由题干可知本题考查的是育种及其过程，解答此题首先要明确杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种的原理、过程及其优缺点，然后逐项分析。 答案：　D 9．家兔的黑色对白色为显性，短毛对长毛为显性。这两对基因分别位于一对同源染色体上。下列关于利用黑色短毛纯种兔和白色长毛纯种兔培育出黑色长毛纯种兔的做法中，错误的是(　　) A．黑色短毛纯种兔×白色长毛纯种兔，得F1 B．选取健壮的F1个体自交，得F2 C．从F2中选取健壮的黑色长毛兔与白色长毛兔测交 D．根据测交结果，选取F2中稳定遗传的黑色长毛雌、雄兔 答案：　B 10．与杂交育种、基因工程育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是 (　　) A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B．按照人类的意愿定向改造生物 C．改变基因结构，创造前所未有的性状类型 D．能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快