国际经济与贸易专业人才培养要素及路径选读.docVIP

国际经济与贸易专业能力构成与课程体系研究 一、专业背景与发展前景 （一）国际经济与贸易专业概况 改革开放以前，“对外贸易”专业属于财经应用类专业之一,如：1954年7月，北京对外贸易学院（现名对外经济贸易大学）成立后开始设立对外贸易经济系对外贸易专业，主要培养能系统掌握现代国际贸易理论、管理与实务的专门人才。改革开放后，“国际贸易专业”自20世纪90年代以来成为高校招生和就业的热门专业。“国际经济与贸易”作为专业的名称首先出现在1998年教育部颁布的本科专业目录中，它是由当时存在的国际贸易、国际经济、工业外贸和国际商务等专业合并形成的，另外当时各大学开设的未纳入本科专业目录的专业，如国际经济合作、国际投资、世界经济等专业，也都被合并在国际经济与贸易专业下面。社会上至今将这一专业简称为国际贸易专业或者国贸专业。 在所有经管类专业中，国际经济与贸易专业最大的特点是其宽口径和多出口的复合型人才培养模式，该专业文理兼招，其课程涵盖法、商、政、经、文、理等多个门类，理论与实务课程兼备。该专业学生可以在大学期间受到全方位的素质教育，由于这一特点，该专业学生在毕业后就业和深造的途径非常多，对人才市场变化的适应能力较强。目前，全国高校中的国际贸易专业点约有700多个，主要包括综合类院校、财经类院校、理工类院校、师范类院校以及农、林等其他院校。一些院校的英语专业中也开设了国际贸易及国际商务方向。 （二）专业设置的必要性 第一，国际经济与贸易专业的建设与发展有坚实的经济基础。党的十一届三中全会以后，广东紧紧把握改革开放的机遇，充分利用毗邻港澳的地理优势，大力发展外向型经济，取得了巨大的成就。自1986年起，广东外贸进出口总额、出口总额连续二十多年位居全国第一。外贸的发展壮大为广东经济的发展和人民生活水平的提高做出了卓越的贡献，出口成为拉动广东经济增长的最主要的“发动机”之一。广东充分利用自身毗邻港澳的区位优势，先后承接了80年代的香港、90年代的台湾与韩国、本世纪的日本重化工业等产业资本转移，形成了独特的外向型市场经济发展模式。在深圳、珠海等经济特区发挥着对全国示范、辐射、带动作用的同时，珠三角又崛起了东莞、中山、顺德、南海等“四小虎”。推动整个珠江三角洲大踏步走向世界。2013年广东省外贸进出口总值为6.78万亿元人民币（折合10915.7亿美元），年度进出口总值首次突破1万亿美元的大关，同比增长10.9%，占同期全国外贸总值的26.2%。 第二，中国外贸发展潜力大。目前中国有70多万家企业拥有外贸经营权，有外贸实绩的（即真正开展外贸进出口业务的企业）有20多万家。对外投资规模超过吸收外资规模。非金融类实际使用外资金额1187亿美元（2013年全年），2014年1-8月实际利用非金融类外资783.4亿美元。境外投资企业达到5090家，实现非金融类投资902亿美元(2013年)。2014年1-8月对外直接投资651.7亿美元。约8000万人直接或间接从事外贸行业。人力资源、产业基础、外贸基础、改革红利等蕴藏着巨大潜力。 第三，外贸转型升级面临机遇与前景。机遇（创新驱动外贸发展）：创新贸易产品、创新贸易模式、创新贸易方式、创新贸易政策。2030年前，进出口贸易规模占世界20%。建设贸易强国进程加快。跨国投资与产业的海外布局加快。这些机遇和前景也是外贸人才需求的前景。 第四，中国外贸发展的前景是中国经济增长的强劲动力，也会对包括人才等投入形成巨大需求。 第五，外贸人才数量严重不足，高层次人才奇缺。根据商务部课题组的调研数据，企业负责对外重大投资和跨国经营的决策人才最为欠缺，需求缺口在2/3以上，境外企业的经营管理人才欠缺一半以上，国际服务贸易人才需求缺口达70%～80%，国际投资管理人员的需求缺口在60%左右。根据麦肯锡公司的调研结果，我国88%的企业高管认为，由于缺乏真正拥有跨文化知识或管理国外员工经验的人才，企业全球化工作受到阻碍。 二、人才培养目标 国际经济与贸易专业以专业建设为契机，横向强化为区域产业行业对接，纵向瞄准专业发展前沿的特色，深化行业标准引领，校企合作共建模式的人才培养模式改革，加强内涵建设，努力提高人才培养质量，为区域经济发展培养更多更好的应用本科高素质复合型外贸人才。因此，我院国际经济与贸易专业人才培养目标如下： 培养适应东莞乃至珠三角区域经济社会发展需要，品德优良、合作意识强、信念执著、视野开阔，国际贸易理论知识厚实，实践能力强，综合素质高，具有良好沟通能力、创新精神与创业能力的复合型国贸人才的目标。 国际经济与贸易专业培养要求： ?1．系统掌握经济学、国际经济学基本理论和方法 ?2．接受经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力 ?3．熟悉经济贸易领域的国际惯例与通行操作实践．熟练地掌握一门