《展示跳远比赛成绩记录表》教学设计方案.docVIP

《展示跳远比赛成绩记录表》教学设计方案 一、教材分析： 本活动围绕“展示跳远比赛成绩记录表”开展教学，教材从“编制跳远成绩记录表”开始，通过制作电子表格引导学生回顾活动四所学过的知识，再通过“编排运动员试跳顺序”讲授排序的基本概念和几种常用的排序方法，最后以“记录比赛成绩，判定比赛名次”完成“数据的筛选”知识点的介绍。本课活动数据排序和数据筛选，是Excel的重点内容，也是一项比较常用的数据应用项目。 二、学生分析： 在学习生活中，经常遇到排序的问题，例如学习成绩按高到低分顺序排名，做操时按身高顺序排列，到食堂买饭要按先后到达的时间顺序排队等等。学生都有这方面的经验，是学习本课内容的基础。 三、教学目标： （一）知识目标： 1、了解跳远比赛成绩编制的全过程。 2、掌握电子表格中数据排序和筛选的基本操作。 3、了解排序和筛选的意义和在日常生活中的应用。 （二）能力目标： 1、学会灵活运用Microsoft Excel函数的运算。 2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 3、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 4、培养学生的创新精神和实践能力。 （三）情感目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 2、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 3、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学重点和难点： 1.教学重点： 数据排序、筛选的操作方法。 2、教学难点： 关键字、主关键字、次关键字的理解并能灵活运用知识解决实际问题；自定义筛选中“与”和“或”的应用。 五、教学方法： 1.讲解演示法。 2.任务驱动法。 3.讨论法。 六、教学准备： 1.教学环境：多媒体网络教室。 2.教学资源：教学课件。 七、教学模式 (基于问题解决的主题活动为线索) 对于Excel这一章的教学，我采取的是：布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果，即学生通过编制一份跳远成绩记录表，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。我设置了任务： “编制远成绩记录表”主题活动。 八、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入课题 展示七年级（1）班学生周末时间安排表，找出周末休息时间用得最多、最少的同学。(辅以丰富的学习资源) 你们用的是什么方法？ 老师有一个方法，可以很快找出这些同学，请看！ 演示操作并讲解：选择列中任一单元格，点击工具栏“排序”按钮。 通过这个操作我们很快就知道了某某同学休息学习的时间用得最多，某某同学休息学习的时间用得最少。 Microsoft Excel具有强大的数据统计分析功能，我们还可以利用它对运动员的成绩进行分析处理，如排序、排名、筛选等，以便得到更多的有用信息，同时减少人们的工作量，提高工作效率。 引出课题一 活动七：展示跳远比赛成绩表。 学生观察，回答。 生：一个个找。 对工作表中的数据按其大小的顺序进行排列。 通过观察学生安排表中的信息，创设情境，激发学生兴趣，引出课题。 二、编制跳远成绩记录表、登记运动员的信息(详细的学习指导) 1、教师讲解：在田径运动会中，跳远是必不可少的项目，学习好比赛规则非常重要。 2、指导学生阅读教材P74：学习跳远比赛规则。 3、依据教材的要求制作“跳远成绩记录表”，表格项目如教材P74图7-1所示。 认真聆听。 三、概念建构(详细的学习指导) 1、导入：为了便于运动员组织试跳，需要由抽签结果决定运动员的试跳顺序。 2、提问：同学们现在看到的这张“跳远成绩记录表”看上法非常凌乱，有没有什么好的方法能够很快看得出他们的比赛顺序呢？ 3、这就是电子表格的排序功能。 4、设问：什么是“排序”？从字面上理解，排，排列；序，顺序。排序即排列顺序。电子表格中的排序是什么意思？ 对工作表中的数据按由小到大的顺序进行排列。 5、讲授：在电子表格中，排序分为两种即：升序和降序，“由小到大”就是顺序，在电表表格中，我们把它叫做“升序”，反之，叫“降序”。 6、举例：123456是升序还是降序？ 为什么？ 很好！那么，10，9，8，7，6呢？ 那么，李四，王五，张三是升序还是降序排列呢？ 7、讲授：我们知道，电子表格的数据类型有：数值型，字符型……电子表格规定，看书P75. 8、提问：现在请同学们告诉我，李四，王五，张三是升序还是降序排列？ 学生思考，回答。 升序，由小到大，增大。 降序，由大到小，减小。 答不出 升序。 举具体的例子，由由浅入深，让学生理解升序和降序