主题活动设计我身边的交通.doc

主题活动设计：“我身边的交通” 活动主题 我身边的交通 活动目标 在教师的引导下，学生自主学习以下知识技能：制作表格、绘制图形、网络搜索、浏览、下载、发送电子邮件；并运用这些知识技能、通过多种方式对北京市（西城区、展览路街道）的交通状况进行调查了解，识认交通标志、学习交通规则；发现交通中的问题，逐步树立交通意识，逐步形成“我是交通中的一员，要为交通环境的好转作贡献”的观念。通过活动，培养学生关心社会，关心环境，关心他人的情感，并加强小组间课内外的合作与有益竞争。 年 级 四年级 信息技术涉及模块 文字处理（Word）；网络；图形与图像； 学生已有信息技术相关知识技能分析 文字处理 输入、删除、移动、复制粘贴文本 设置、修改文本的字体格式 文本换行；插入分页符 图形图像 在“画图”软件中绘制基本线条和基本图形，并设置边框色和填充颜色 在Word中插入图片并初步设置图形环绕方式 在Word中插入艺术字并调整其属性 学生特征分析 知识技能现状 大部分同学已经通过前面的教学活动，初步学会了上述知识技能，尤其是图形的绘制和设置字体格式比较熟练。问题较多的是：文本的输入速度参差不齐，对“环绕方式”的概念模糊，尚不能根据需要，选取恰当的选项。 对“上网”知识有较为强烈的求知欲。 其他特征 1．具有初步的调查能力，能够根据给出的题目，进行简单的定量调查。 2．关心朋友、家庭、社会，对相关的问题，有好奇心和较浓的参与意识。 3．很多学生并不是本片的学生，采用各种交通方式上学，对交通问题很有感受，具有一定的交通意识和知识。 课时安排 8课时 具体活动方案（分课时） 课 时 活动内容 第一课时 交通状况调查 课前，以自己及父母朋友为研究对象，进行简单的道路交通状况调查。课上将调查结果在Word中制表保存。并上网登录“中华人民共和国交通部”网站，查询网站提供的最近期的“全国公路旅客运输量统计表”，并根据此表提供的数据，填写“X年X月公路旅客运输量统计表”（教师提供）。 第二课时 第三课时 收集、创编交通安全宣传语，制作“交通安全宣传卡” 课前收集优秀的交通安全宣传语，并创编至少一条。 课上交流后，通过插入文本框的方式，以小组为单位制作“交通安全宣传卡”。 第四课时 交通标志识别竞赛 课前观察常见交通标志，识认图形、名称、含义。 课上交流后，学习运用插入自选图形的方法，制作“禁行”“注意危险”两个标志。然后，根据教师提供的网址，浏览相关网上资源，获取更多的标志图形。自选完成相对复杂的其他标志。如“停车让行”“禁止左右转向”“限高”“公交专用车道”等。 各组完成后，在班级范围内开展“交通标志识别竞赛”，决出优胜。 第五课时 第六课时 为大队的交通安全宣传活动设计“交通安全宣传栏小样” 课前观察校园中的各种宣传栏，学习其版面设计。 课上，在教师指定的搜索引擎，通过关键字搜索的方式，查询交通安全宣传图片及相关规则，下载图片后，运用制表的方法，制作以“交通安全宣传画”为主要内容的“宣传栏小样”。 第七课时 给交通部长提建议 课前思考：对当今的交通状况有什么想法？对于维护良好的交通秩序有什么建议？作为一名小学生，可以为交通安全做出哪些努力？ 课上交流后，提出：要将这些建议通过电子邮件的形式寄给交通部长。学习如何发送电子邮件后，在outlook中书写“新邮件”，分组提出自己的建议，然后发送。 第八课时 活动总结评估 1．学生对单元活动成果进行展示与互评 2．填写“单元活动任务完成自查表” 3．讨论： ① 列举：本单元学习的新技能新知识 ② 本单元学习的知识技能与以往知识技能的联系 4．个人评价和组内评价 填写“评价表”，个人和小组分别打分 5．课后上交填写的各项表格，教师分别给出个人和小组成绩 活动资源设计： 1． 教师使用： 资源 用途 1 城市交通状况图片：汽车（客、货）、自行车、人、高速路、环路、街道、小巷、交通事故、交通堵塞等 创设情境，并帮助学生对交通状况有较为全面的认识 2 常见交通安全宣传语（收集） 提供学生参考 3 常见交通标志图片 创设情境，展示，交流，识认，范本 4 各种宣传栏图片（照片） 创设情境，提供学生参考，讲解版面布局 5 范例：交通安全宣传卡（电子稿、打印稿） 供学生学习、参考 6 范例：交通标志（电子稿、打印稿） 供学生学习、参考 7 范例：交通安全宣传栏小样（电子稿、打印稿） 供学生学习、参考 8 范例：致交通部长的建议信（电子稿） 供学生参考 2． 学生使用： 资源 1 软件准备 Word IE 2 上网条件 每台电脑均能上网，并采取措施对学生不能访问的资源进行控制 3 网址资源： 交通部：/ 安全第