1.9.1 “9加几”的教案下载-人教课标版.docVIP

1.9.1 “9加几”的教案下载|人教课标版 教材分析：9加几的加法是义务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来进行加法计算。 重点：让学生理解凑十法的算理。 难点：让学生掌握凑十法。 关键：让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。 学习目标： 1.让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程； 2.使学生能正确的计算9加几的进位加法。并选择自已喜欢的算法进行计算。在探究过程中培养学生提取有效信息进行分析、综合等能力； 3.让学生感受到数学生活又服务于生活； 4.在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。 一、课前谈话 师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。哪个漂亮的小朋友给老师介绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。好，那让我们带着愉快的心情进入数学世界。 二、师生问好：小朋友，你们好！ 三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题 1.师：猜猜今天老师来我们一班是干什么？其实我是带来一个难题想让咱们班小朋友帮帮忙，愿意吗？ 2.秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。 要求：四人小组讨论，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派一名代表汇报。 3.汇报 生1：一个一个地数； 生2：从9接着数； 生3：凑十法 … 4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。 四、运用已学的数学知识，解决实际问题 1.师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学习很有趣，他也要与我们一起研究数学问题。瞧！你想到数学问题了吗？。 1）生：桃子和梨一共有多少？ 梨和苹果一共有多少个？ 桃子和苹果一共有多少个？ 2）选择你喜欢的问题解决。 指名汇报：生1：我解决…9+8=17，我是这样想的… ? 生2：我解决…8+6=14，我是这样想的… … 2.小结揭题：今天我们创造了什么数学知识？ 师：现在小朋友用自豪地语气说说你都会9加几。 老师祝贺你们研究成功，这节课满意吗？不过有一点点美中不足，黑板上的算式有点乱，谁有办法？ 9+9=18 9+4=13? 9+5=14?? 9+7=16 9+8=17 9+3=12? 9+2=11?? 9+6=15 1）有序的排列； 2）找规律： 五.课后作业 这节课我们帮老师用数学方法解决了饮料问题，发现生活中处处有数学问题，在小朋友的平时生活中有9加几的数学问题吗？把它记录下来，作成数学知识小卡片。 六、设计理念 这节课的设计是本着以下几个理念进行地：首先让学生体会数学知识生活，学习数学知识又能为生活而服务，感受数学与生活二者之间的紧密联系； 其次追求算法多样化，充分发挥学生自主性，尊重学生的已有知识水平。课堂实践中不乏有精彩的火花，例如：有学生在计算9+8时会这样计算：9可以分成4和 5，8可以分成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同时又应该看到算法优化的重要性。 第三，在练习设计上，注重人文，面向全体，让教室里的每一位学生都有兴趣参加练习，并且选择适合自己学习能力的问题。还要深入挖掘教材，把简单的数学知识升华到数学思想的高度。