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13《翠鸟》第一课时
13《翠鸟》第一课时
教学目标：
1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。
2、读通课文，了解课文的大意。
3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
教学重难点：
重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构
难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。
课前准备：录象
教学过程：
一、启发谈话。
同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？
二、自读课文，理清文章脉络。
1．自学，初读课文。
读准字音，读通课文。
标出课文有几个自然段。
想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？
2．检查自学情况。
认读词语。正音：衬衫、锐利.
给带点字选择正确的读音。
a 它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张细长的嘴。
b 尽管小鱼只把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟的眼睛。
指名分段读课文，评议。
交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？
三、学习1、2两段。
1．指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。
理解“小巧玲珑”一词。
文中哪些地方写出它的小巧玲珑？
用喜欢的语气读这一段。自由读——指名读——齐读
过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。
2．范读第2段，边听边标句序，思考：这一段主要告诉我们什么？用划出。自学。
反馈：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。用。。圈出这句话中最关键的一个词。
小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，“鲜艳”是这句话中的中心词。
读2—4句：
从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？
作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写得好？为什么？
用喜爱、赞美的语气读好2——4句。
这3句话与第1句是什么关系？
3．齐读这两段，用一句话概括这两段意思。
四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。
五、作业。
抄写字词。
熟读1—2两段。
比一比，组词。
逃 隐 疾 衬
桃 稳 病 村
给带点字选择恰当的解释。
疾飞
病 恨 快，迅速 疼痛。
锐利
快或尖 感觉灵敏 勇往直前的气势。
板书：
总起分述的方法 找出总起句 主要写什么
读分述部分 从哪几方面写的
课后小结：
13《翠鸟》第一课时
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