16《要下雨了》教学设计之七.docVIP

16《要下雨了》教学设计之七 课前透视 　　这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。 　　由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。 　　教学目标： 　　1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 　　2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 　　3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 　　教学重点： 　　识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。 　　信息资料： 　　1．课件或挂图、生字卡片、动物头饰。 　　2．学生课前收集一些能预测天气变化的资料。 　　课时：两课时 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　切入举偶 　　1．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 　　 　　2．演示课件。请学生说说看到的情景。 　　师：还有哪些现象也能预示要下雨了？ 　　对话平台 　　自学 　　1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。 　　2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。 　　识字 　　1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。 　　2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。 　　3．打乱生字顺序竞赛读。 　　朗读 　　1．指名读文，思考：你读懂了什么？ 　　 　　2．图文结合，感悟读文。 　　学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”“小心淋着雨” 　　表演 　　学生自选角色在组内演读，然后让学生戴头饰上台表演，大家互相评议。 　　 　　练习 　　课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！ 　　让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。 　　 　　写字 　　1．记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。 　　2．学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　对话平台 　　朗读 　　1．自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。 　　2．比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。 　　3．引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家 　　背诵 　　1．自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。 　　2．指名背诵。开展背诵竞赛。 　　拓展 　　1．学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。 　　学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。 　　 　　教学建议： 　　一年级学生收集能力不太强，仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导，如查找哪些课外书，如何上网搜索等等。 16《要下雨了》教学设计之七