2.5.1 课题-认识人民币-人教课标版_0.docVIP

2.5.1 课题:认识人民币|人教课标版 教学内容： 教科书第60-62页的例题和“想想做做”的习题 教学目的： 1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元 = 10角，1角 = 10分。 2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教具准备： 1．学生准备：1元以内的人民币若干、一元以内的一些物品。 2．教师准备：4个布玩具；刨笔器；尺；橡皮；小刀；书签；铅笔；铅芯；储蓄罐。 3．组长准备：一个塑料篓子、将组员带来的物品进行分类，注明价格。 教学过程： 一、情境导入，整体感知人民币。 教师出示挂满商品的黑板。 问：今天是小小商店开张的日子！商品多吗？ 想不想买？买东西要用什么？ 你知道我们国家的钱叫什么吗？ 问：现在每个小朋友都有一个小钱袋，你能将里面的人民币分分类吗？ 问：你是怎么分的？ 教师：关于人民币的知识，小朋友们肯定了解了不少，而且你们特别想显示一下自己的本领。下面请组长安排组员有顺序地说说自己是怎么这些认识人民币的。还有什么没弄懂的问题? 交流：谁来选一种人民币向大家介绍介绍？ 指明三生任意介绍。 教师:你有什么地方提醒大家注意?你还有什么疑问? 教师:从小朋友的回答中，老师知道小朋友的课外知识可真丰富。也提出了许多不懂的问题，那么学了这堂课后，老师相信你们会有更大的收获！下面我们一起去逛商店吧！ 二、模拟购物，主动探究。 进率问题 1． 教师：今天，小小商店推出了一样特价商品——布玩具，原来要卖5元钱呢！猜猜现在卖多少钱？ 教师：想买吗？小组商量商量，如果只能用一种人民币，你们准备怎么付钱？把钱都放在一起想想，看哪个小组想出的方法多？ 教师：哪个小组买？派一个代表拿钱来买。 汇报：付1张1元的人民币或1个1元的硬币。 付2张5角的人民币或2个5角的硬币。 付5张2角的人民币。 付10张1角的人民币。 教师：为什么这么付，你们发现了什么？ 教师：1元 = 10角；10角 = 1元。 教师：大家知道了１元＝１０角，那谁知道１角＝分？ 2． 教师：聂老师也买了两样东西，看看多少钱？ 学生口答。 3． 教师：这样商品卖5角。现在，我们再来开展一次拿钱比赛，小组合作，你们可以用一种、也可以用两种或三种人民币，摆出5角。看哪一组想出的拿法最多！就发给这一组合作奖！??? 小组汇报。 找钱问题 1． 教师：这把尺8角钱，你准备怎么付钱？ 学生个体活动。组织交流：“你是怎么拿的？”“如果你正好没有零钱，怎么办？” 2． 教师指黑板上的实物。 问： 付1元钱买一块价格是2角的橡皮，应找回多少钱？ 付1元钱买一把价格是4角的小刀，应找回多少钱？ 付1元钱买一个价格是3角的书签，应找回多少钱？ 付1元钱买一支价格是7角的铅笔，应找回多少钱？ 付1元钱买一盒价格是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？如果付1元5角，要找回多少钱？如果付2元，要找回多少钱？ 3． 教师：接下来我们来开展一个购物活动，让我们也去逛逛商店，亲自试一试。 教师：每组的组员拿1元钱向组长买东西，买之前想好了：1元钱可以买哪几样东西，你准备买哪些东西？如果钱没有用完，别忘了干什么呀？ 小组活动。指名汇报。 教师：看来，我们可不能小看了这小小的１元钱！除了可以用它买这么多东西外，还能干什么呢？对，把它存起来从小养成勤俭节约的好习惯，并用这些钱去帮助贫困地区的小朋友。 教师：１元钱还能买哪些物品呢？哪些物品的价钱大约是１元呢？课后请小朋友们到商店里去调查一下，下节课再进行交流。 三、全课总结。 教师：这节课你学到了什么新知识？增长了什么本领？ 扬州市双桥实验小学? 聂世蓉 2.5.1 课题:认识人民币|人教课标