艺术深耕计画-新竹县新埔镇清水国民小学.docVIP

新竹縣清水國民小學101年藝術與人文教學深耕計畫 「古與新融合，墨與版薪傳」 一、緣起 漢字的書法練習，在許多華人心中保有很深刻的印象。（蔣勳，2009）漢字的形音義結合，所展現出獨特的藝術，與歐美的拼音文字，有極大的差異。從歷代文字演變所展現出奔放的生命力，在台北故宮博物院典藏古老的鐘鼎文或書畫名品的篆隸草行楷，不同書體的展現，可一窺其發展的軌跡。 豐富性、人文性及藝術性的特色，吸引無數中外人士欣賞及沉浸在書法藝術中，感受無聲的力量。而國內外知名的雲門舞集，也將草書線條張力與字形變化融入舞蹈中，展現出黑與白共舞的意境。國內外大型設計大賽，也經常將書法藝術融入於創作之中，也獲得各種大獎，顯示書法魅力。書法藝術所蘊含豐厚的文化根基，只要我們將藝術與人文深耕教育在國民中小學積極推動，對於促使傳統文化傳承，以及引進新時代觀念與作法，勢必創造另一波教育顛峰。 99年度加入藝術與人文教學深耕計畫以「無聲的力量，黑與白共舞」，邀請在地專家駐校指導，增進教師及學生對於書法、陶藝、版畫及手工書之接觸機會，對視覺藝術有全新視野與知能素養。100年度「再現無聲的力量，黑與白共舞」，以靜態書法展現，結合動態迎賓舞表演，豐富多元藝術型態。為了讓學生延伸學習中華傳統文化，加入廣達文教基金會辦理之「宋潮好好玩」系列活動，帶領學生進入宋朝時代，了解與體驗當時文人雅士的書法、繪畫及陶藝作品之特色與創作內涵，感受文化之美。 101年以「古與新融合，墨與版薪傳」延續兩年來書法課程，體驗中國文字之美。低年級以版畫為素材，將中國文字雕塑於版畫之中，呈現書法多元展現方式；中年級以學習楷書為主，奠定用筆技巧與書法基礎；高年級拓展至隸書，及欣賞行草書與中國畫作，增進對藝術學生欣賞、溝通及表達能力。 教育部「美育政策白皮書」達成藝術與人文素養的理想，建立典範、厚植經驗、活化知識、創新轉化，激發藝術創意思維，落實藝術創意經營，展現藝術活力，是學校積極努力的方向。 99.09.08教育部函，提出書法改進方案，擬訂學年度國民中小學藝術與人文教學深耕計畫時，引介在地書法家進入學校，以辦理駐校展演或於藝術與人文課堂中進行協同教學。依據教育部99.09.08台國(二)字第0990150647A號函辦理。 （三）縮短城鄉差距，發展學校在地藝術教育，提供尊重差異、活潑快樂的學習環境。 （四）以漢字為課程發展主軸，建構以學校為本位之書法教學模式，發展學校特色。 五、目標 (一)以藝術與人文豐富心靈，讓所有學生快樂學習，營造有品味的校園。 (二)培養學生從觀察漢字的演化與接觸書法藝術的歷程中，萃取傳統優良文化， 創造現代新價值，美化每個生命。 （三）教育學生帶得走的藝術創作與欣賞能力，達成「藝術即生活，生活即藝術」 的目標。 （四）與駐校書法家及藝術家合作，以多元媒材發展學校本位書法教學模式，發揚 優良文化。 項目 期程 上課時間 課程進度 預估經費 備註 視覺藝術－書法教學 3/01 ︱ 6/30 下學期第一週至第十週每週4節課共計十週32節藝術家進駐校園，11-20週由藝術家提供藝文老師專業諮詢與輔導 第一階段 1.認識文房四寶 2.中年級楷書、高年級隸書基本筆法練習 第二階段 1.由本校藝文老師進行書法與多媒材設計 2.創藝書法名作 3.結合校園空間美化進行裝置藝術展現 4.作品展示與欣賞 外聘講師費 260元×40節＝10400元 材料費 292元×44人＝12848元 藝術與人文課程時間，規畫兩班書法班，中年段學習楷書，高年段學習隸書。 視覺藝術－陶藝技藝教學 3/01 ︱ 6/30 下學期第一週至第十週每週二節課共計十週二十節藝術家進駐校園11-20週由藝術家提供藝文老師專業諮詢與輔導 1.材料特性 2.簡易捏陶 3.主題陶藝 4.創意陶藝 5.成果展示與欣賞 外聘講師費 260元×20節＝5200元 材料費 293元×44人＝12892元 外聘講師（8小時）指導教學新點子 校內教師擔任開發多元媒材，展現書法藝術。 附表一 六、辦理項目及時間（詳如附表一） （一）視覺藝術書法教學：從認識中國文字發展源流與演變，浸淫於文字藝術感受 書法之美，體驗中華傳統優良文化，校園學子從本土文 化出發，運用視覺藝術創作元素，傳承書法新生命。 （二）陶藝技藝教學：陶藝技藝傳承數千年，讓孩子的雙手在接觸大地之土，回歸 自然原始的感覺，享受童年樂趣，玩