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甘肃电大教育管理（本科）专业 毕业论文 浅谈高楼小学班级管理的问题及对策 甘肃电大“试点”公共事业管理（教育管理）专业(专科起点本科) 10_秋级 毕业论文指导教师指导记录表 分校 庆阳 教学点 庆阳电大工作站 指导教师马秋梅 学生姓名 贺成龙 学 号 1062001253454 专 业 教育管理 第 一 次 指 导 指导时间： 2012年3月27日 指导内容： 召开集中实践教学环节安排会，就毕业论文和个案研究报告做出具体要求，明确完成时间。 第 二 次 指 导 指导时间：2012年4月12日 指导内容： 论文选题过大，选择符合本专业要求的题目，以小见大，进行论述。 第 三 次 指 导 指导时间：2012年4月25日 指导内容： 选题符合所学专业要求，结构较为合理，但内容有部分缺失，论据不充分。 第 四 次 指 导 指导时间：2012年5月10日 指导内容： 封面等字体不规范；目录中正文下的标题必须缩进；开题报告必须另起页；“本项研究目的为：”为5号楷体，加粗；参考文献、内容摘要及关键词不规范，需要修改；全文的写作范围必须确定在“我校”，不要涉及其他。 第 五 次 指 导 指导时间：2012年6月6日 指导内容： 论文进行了较好的修改，内容更加集中、具体，结构更加合理。但仍然需要进一步修改，完善，特别是内容紧扣主题来安排、取舍。修改完善后上交打印。 目 录 开题报告……………………………………………………………………4 内容摘要……………………………………………………………………7 关 键 词……………………………………………………………………7 正 文……………………………………………………………………7 一、班级管理的现状及存在问题…………………………………………8 二、班级管理问题的原因分析……………………………………………9 三、改进的对策及建议……………………………………………………10 参考文献……………………………………………………………………13 开 题 报 告 一.选题意义和目的 班级管理是为了班级育人活动的顺利进行而开展的由师生共同参与的各种活动。从班级管理活动的内容来说，班级管理活动包括建立班级组织机构，选拔班干部、协调班级人际关系、形成班级良好的育人环境等；从班级管理的层次来说，班级管理包括学校对班主任和班级的管理、班主任老师和科任老师对班级的管理以及班级学生的自主管理。在深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的新时期，班级管理工作的好坏不仅影响着学生的身心健康发展，更关乎一个学校、社会的整体精神风貌，其影响作用不容忽视。 而现行的传统小学班级管理模式，往往是以班主任为中心，学生处于被动管理，这在一定程度上束缚了学生的个性和创新才能。随着时代的发展，这种管理已不能适应现代班级管理发展的需要，而班主任在管理过程中树立正确的观念，用科学的方法进行班级管理已经成为现代社会对班主任提出的新的素质要求。班主任应该认识到学校班级管理的主体应是学生，管理工作应本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则进行，突出“以人为本”的理念。陈至立曾说过：“学校要坚持以人为本的办学理念，以依靠人、为了人、服务人为基本出发点，在学校的教学、教研、管理、生活和其他一切工作中，真正体现育人为本，一切为了学生。 因此，“以人为本”理念是人本理念在学校班级管理中的具体运用，就是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的班级管理。实施“以人为本”的现代班级管理工作，就是要构建师生共同参与的多元互动的班级管理模式，给予学生充分的自主权，全面发展学生的个性，积极培养学生的能力；加强师生之间的沟通协调，努力创设平等、民主、和谐。开放的良好氛围；将班主任的引导和学生自我管理相结合，一方面发挥学生干部在管理上的积极性和骨干作用，另一方面指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理者，又是管理的对象；寓管理和教育于各种活动当中，让学生在亲身实践中产生积极地内心体验，从而促进学生全面、健康、和谐地发展，最终达到人格的升华和完善。 本项研究目的为： 1、建立“以人为本”的现代班级管理体制，体现了以人为本的教育思想，能最大限度地落实学生的主体地位。班级管理中，仅靠教师的严格管理是不可能达到教育和管理的目的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，从而极大地调动学生参与管理的积极性，达到学生自我管理、自我教育的目的。 2、建立“以人为本”的现代班级管理体制，能有效的克服传统