隔离与物种形成、共同进化讲解.ppt

（2）物种和种群的比较 小结：以自然选择学说为核心的现代生物进化 理论的主要内容如下： 1、生物进化的基本单位是种群 2、生物进化的实质是基因频率的改变 3、突变和基因重组产生生物进化的原材料 4、自然选择决定生物进化的方向（生物进化的根源） 5、隔离是种形成的必要条物件 ①、物种形成一般是先地理隔离，再产生生殖隔离 ②、生殖隔离是物种形成的标志 6、共同进化形成物种多样性 捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？ 捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。 “精明的捕食者”策略： 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。 “收割理论”： 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。 共同进化的含义1： 不同物种间的共同进化 根瘤菌： 与豆科植物共生，形成根瘤并固定空气中的氮气供植物营养的一类杆状细菌。 地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气 共同进化的含义2： 生物和无机环境间也存在共同进化。 1、共同进化的概念： 2、意义：形成生物的多样性． 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 （二）、生物多样性的形成 1、生物多样性的内容： ⑵、物种多样性 ⑴、基因多样性 ⑶、生态系多样性 2、形成生物多样性的原因： 长期自然选择的结果 3、研究生物进化的主要依据： 化石 化石（是埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物，石化后形成的）是研究生物进化最直接的证据 4、生物多样性形成的进化历程 始祖鸟化石 ⑴、一些厌氧的单细胞生物 ⑴ 、主要是一些单细胞生物、环节动物 ⑵ 、生物大爆发 ⑶ 、一些海洋植物开始适应陆地生活，主要是蕨类植物。 ⑴、三叠纪，开始出现水生爬行动物 ⑵、侏罗纪是恐龙的天下，但在白垩纪全部绝灭 ⑶、昆虫类也开始繁盛 ⑷、白垩纪末期，开始出现被子植物?? 哺乳动物出现，随后种类大量增加 两极生态系统：分解者、消费者 开始出现三极生态系统 可见，生物的进化历程可概括为： ⑴、原核生物 真核生物； ⑵、无性生殖 有性生殖； ⑶、简单 复杂； ⑷、水生 陆生； ⑸、低等 高等 ⑹、厌氧型 需氧型 5、有性生殖加速生物的进化 ⑴、基因多样性 ⑵、物种多样性 ⑶、生态系多样性 * （一）物种： （1）概念：指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。 判断 标准 范 围 概 念 物种 种群 生活在一定区域中的同种生物的全部个体 能在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物 较小范围内的同种生物的个体 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 种群具备“三同”，即同一时间，同一地点，同一物种 能否相互交配并产生可育后代 思考：1.不同的“人种“是同一个物种吗？ 是一个物种，无论白人黑人、黄种人结婚，都能产生可育的后代。 马 驴 骡 × （63条染色体） （62条染色体） （64条染色体） 思考：2.马和驴是同一个物种吗？ 马和驴不是一个物种，因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。 虎 狮虎兽 狮 (不可育) 赫拉克勒斯 思考：3.骡是一个物种吗？为什么？ 不是。因为它不育，不能繁殖后代 同理： 三倍体无籽西瓜也不是一个新物种 1.隔离： 概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。 （二）隔离在物种形成中的作用 包括 地理隔离 生殖隔离 （1）地理隔离： 同一种生物由于高山、河流、沙漠或其他地理上 的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的现象。 东北虎 华南虎 注意： 东北虎和华南虎是两个虎亚种，它们仍属于同一个物种。 1、两个池塘的鲤鱼都是一个物种，它们是属于一个种群还是两个种群？ 2、自然条件下两个池塘的鲤鱼能够相互交配，进行基因交流吗？为什么？ 两个种群 不能，地理隔离 概念：不同物种之间一般是①不能够相互交配的，或即使②能交配成功，也不能产生可育的后代 （2）生殖隔离： 例如：骡子、三倍体无籽西瓜 荇菜与梅花因花期不同而出现生殖隔离 孔雀与巨嘴鸟因求偶方式不同而出现生殖隔离 你的柔情 我永远不懂。。。 曼陀罗的花粉在其他植物的花的柱头上不能完全萌发成为花粉管，使得两性生殖细胞不能融合而形成生殖隔