(乌审旗沙尔利格小学特色化发展.docVIP

乌审旗沙尔利格小学特色化发展 特色学校创建，是学校以先进的教育思想作指导，在实施规范化管理、面向全体学生、全面提高教育教学质量的基础上，根据学校的发展历史与传统、师资水平、办学条件、教育环境等教育资源优势，选择一个或几个优势方面的工作进行拓展、提高和升华，确定本校特色发展方向和特色项目。 经教职工大会讨论通过，我校基本从以下几个方面着手创建特色学校： 管理特色。建立以科学设岗、竞争上岗、公开聘用、合同管理、严格考核等五个方面的管理模式。构建学校或者班级先进管理观念、管理制度和管理行为体系。在常规管理、教师管理和科研管理等方面理顺管理体系，寻求突破。学校管理做到精细化、科学化、规范化，形成有特色的管理模式，建立起有特色的管理制度和风格，不断提高学校的办学效益。 （二）育人特色。“135”育人管理模式。“135”育人管理模式为更好地推动家庭教育现代化工程，引导学生家长掌握家庭教育的基本常识和方法，促进家长教育水平和教育技能的提高。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，增强家庭与学校之间的相互了解和沟通，使家长能够自觉配合学校实现家庭教育合力。努力做到全面提高学生的综合素质，促进每个孩子健康成长，我校决定实施 “135”育人工程。 一、“1”指的是办好一次“家长学校”讲课活动：通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解我校教学动态，明确家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，掌握教子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。增强家长与学校之间的联系，明确家庭教育职责，积极构建学校、家庭为一体的育人体系，共同培育一代新人。 二、“3”指的是每学期开好“三个会” 一）家长座谈会：新学期初，班主任组织召开家长座谈会，一方面向家长公开校务情况，另一方面请家长对学校的教育教学工作提出宝贵的建议及意见。 二）开放日监督会：我校把每周星期五定为家长开放日，每周星期五下午由指定班级的家长代表和该班班主任共同制定下一周学生餐厅菜谱，以上家长代表（发校园出入证）可以随时到学校了解监督我校教学管理，学生管理，教师上课，学生活动，宿舍管理，餐饮管理，安全卫生管理等情况，并填写评价表，提出宝贵的建议。 三）综合素质展示会：每学期末由我校教导处组织，由班主任、任课教师配合介绍本学期的班级工作。教师们通过把学生的导学案，平时的作业，学生各项活动的作品，学生成长册及成长档案袋，学生的获奖证书，小组荣誉等展示给家长。我校还将以为家长举办小型学生个人才艺展示会的形式，请家长验收育人成果，查找孩子存在的不足，从而与各科教师共同探讨解决方案。 三、“5”指的是我校每月开展“五个一”活动，希望学生家长在每月都能做到以下五点： 一）“推荐一本好书”：家长要引导孩子养成读书好，读好书，好读书的良好读书习惯，丰富学生的知识积累。 二）“发现孩子小组内的优点”：家长要引导孩子去发现并赏识小组内其他成员的优点，努力学习他人优点，改正自身缺点，争取小组实力的整体提升。 三）“介绍民族礼仪”：为了民族文化的传承，家长应在日常生活中为孩子介绍民族的传统礼仪，把孩子培养成为讲文明，懂礼貌，知礼仪的好学生。 四）“做一次学生综合实践活动的指导老师”：家长通过指导孩子开展综合性实践活动，注重学生对生活的感受和体验，培养孩子勇于实践的意识和善于实践的能力。 五）“与孩子共同讨论如何预习，如何自学，如何参与小组合作”：家长要深入到学生的学习中去，和孩子讨论学习的方法，走出学习上的误区，家长孩子共同努力，提高学习成绩。 以“为了孩子的全面和谐发展”为办学理念，以“凝固校园文化精神，打造实验优质品牌”为学校办学信念；从教师品牌、教研品牌、文化品牌、服务品牌全面打造学校品牌特色。整合学校、家庭、社区育人资源，构建教育者全员参与、面向全体学生、全面全程全方位的育人体系。 (三)教学特色。一是“135”高效课堂教学模式一）“1”指的是师生共用“导学案”实施课堂教学：导学案是经任课教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，我校导学案根据各个科目的特点设计了以下环节：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、基础检测、设问导读、合作探究、达标检测、拓展延伸，存在的问题等。我校“导学案” 备课采取“提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”的基本模式。 二） “3”指的是导学案的实施过程中可以分为三个环节：课前预习、课堂探究、课后拓展小结。 1.课前预习是培养学生自学能力的重要手段。学生在自学中发现问题→思考问题→生成疑问→再思考→获得新知。 2. 课堂探究可以分为四个环节：一是检测自学效果，教师先要弄清检测的目