(人力资本投资.doc1.doc123.docVIP

人力资本投资及 教育收益分析 2008级国际经济与贸易二班 姓名: 罗依婷 2008101163 李黎 2008101161 [摘要]：本文从人力资本经典理论入手,回顾了有关人力资本及投资的相关概念,运用理论与实践相结合的研究方法分析人力资本投资迟滞性的原因针对我国当前人力资本投资领域存在的问题,在自身理解基础上提出具体可行的建设性。[关键词] 人力资本 人力资本投资 经济增长—收益 就业 成就 问题 解决方法 生产力，是指人认识和改造自然的能力。人是生产力发展最直接，最根本的动因。人，特别是劳动者的知识、技能和体力等具有经济价值的质量因素之和本身也是一种资本，即人力资本。美国经济学家舒尔茨和贝克尔首先创立了比较完整的人力资本理论。他们认为在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用，而教育投资是人力资本投资的主要部分。 舒尔茨认为，人力资本是“人民作为生产者和消费者的能力”，“人力资本之所以是一种资本是因为它是未来收入或满足、或未来收入与满足的来源”。我们把人力资本定义为：通过人力资本投资形成的、寓记在劳动者身上并能够为其使用者带来持久性收入来源的劳动能力，是以一定的劳动者的数量和质量为表现形式的非物质资本。其包括劳动者的知识、技能以及体力（健康状况）。所谓的人力资本投资，是指投资者通过对人进行一定的资本投入（货币资本或实物），增加或提高人的智力和体能，这种劳动能力的提高最终反映在劳动产出增加上的一种投资行为。 人是唯一能动的资源要素，是经济资源中最核心的资源，是第一资源，是经济发展最终的动力，回报率最高的投资是对人力资本的投资。所以我们应该加大对教育培训的投资，完善人，开发人，发展人。人力资本的投资主体主要有个人，家庭，政府，企业。人力资本投资具有显著的收益效益，使得劳动者劳动能力增强，提高了资本，设备的利用率，从而使得劳动生产力的大幅提高，为社会带来更多财富。人力资源投资可以从教育投资，职工培训，保健投资和用于国内流动或移民入境人口众多、劳动力资源丰富是中国的基本国情。多年来，中国政府采取积极有效的政策措施，大力加强人力资源的开发利用，使中国的人力资源状况发生了显著变化人力资源规模不断扩大。截至2009年底，中国总人口达到133474万人（不含香港、澳门特别行政区和台湾省），其中，劳动力资源106969万人，比2000年增加11267万人；就业人员77995万人，其中，城镇就业人员31120万人，分别比2000年增加5910万人和7969万人。 资料来源：。 资料来源：中国教育经费统计，中国统计。党中央、国务院以科学发展观为指导，提出了大力发展职业教育的目标任务，我国职业教育改革和发展进入了新的阶段。年，我国中等职业教育在校生达到1409．2万人，比2003年增长 12．1％，是2000年以来增长最快的一年改革开放近20年来，中国文盲人口规模持续大幅度下降，全国15岁以上文盲从2.3亿降至0.87亿，减少了62％。1964－2000年期间，我国15岁以上人口成人识字率累计提高了43.3个百分点，高于发展中国家累计平均增速13.6个百分点，更超越世界平均增幅，2000年中国成人识字率高于世界平均水平约15个百分点。 我国从业人员的人均受教育年限提高了2年多，受教育总年限翻了一番多。1982－2000年期间，我国从业人员规模从4.5亿人增长到7.2亿人，增长了59％；从业人员的人均受教育年限从5.81年提高到7.99年，提高2.18年；从业人员受教育总人年数则从26.3亿人年增长至57.6亿人年，增长了1.2倍。 从1982年至2000年，我国从业人员中接受过大专以上教育的人口比例从0.87％增长到4.66％；接受过高中阶段教育的人口比例从10.54％增长到12.65％；小学及以下受教育水平的从业人员比例从62.58％下降至40.98％。 同期，我国三次产业从业人员整体文化素质均得到持续提高。诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·霍克曼人力资本对提高国家生产力起主要作用。目前中国的人力资本投资严重不足，事实上教育的真实投资回报率高达30％－40％，但中国在物质资本的投资却远远高于人力资本投资。他说，中国各级政府在学校教育上的投资约占ＧＤＰ的2．5％，而同期在物质资本投资约占ＧＤＰ的30％。在美国相应的两个数字分别是5．％和17％。这种物质资本投资与人力资本投