小学语文低段识字情境教学初探.docVIP

成人高等教育 本科毕业论文（设计） 所 学 专 业： 小学教育（12级） 学院(函授站)： 文学院 学 生 姓 名 论 文 题 目: 对小学语文低段识字情境教学的初探 通 信 地 址： 新疆五家渠市人民北路138号 邮 政 编 码： 831300 联 系 方 式： 邮 箱： 522812060@ 【摘要】语文是最重要的交际工具，同时也是人类文化的重要组成部分。《语文课程标准》提出“识字是一二年级的教学重点”。识字教学是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。小学低年级语文教学识字量大，内容也比较枯燥。在新课程理念的指导下，调整教学方法，采用合适的教学策略，使学生快乐自主地识字，提高学生的识字效率，促进学生的全面发展。 【关键词】 低段 识字 情境 教学 文字是超越时空传递语言信息的符号系统,在一切信息载体中,它具有无可替代的作用。没有文字，就无法进行创造性思维，社会的进步就会缓慢。【1】从这一段话中不难看出文字对社会文明的重要性。汉字是具有民族形式的、适合和汉语的书写系统，它自身也是一种文化现象。所以说汉字教学是一切教育的基石。 识字写字教学是阅读和写作的基础，是语文学习的基础，是语文教学中的一项重要内容。因此，