中小学信息技术与课堂教学整合误区分析-知识工程研究中心-北京.docVIP

中小学信息技术 与课堂教学整合误区分析 Analyzing the Mistake During IT Integration Curriculum in Basic Education Area 孙 众* 余胜泉** *辽宁锦州师范学院教育研究院 TelE-mail:szbnu@ **北京师范大学 Tel:010 E-mail:ysq@ 目前我国中小学在新课程标准的实施下，加强了推进信息技术与课程整合的实施力度，强调在各学科的教学过程中积极运用信息技术。虽然信息技术与课程整合的观念能够在一些地区被广大教师所接受，但是在大部分学校的实践过程中还是普遍存在着这样那样的误区。作者通过对这些现象的分析，指出了目前中小学信息技术与课程整合中应注意的问题和发展的方向。 关键词: 信息技术 整合 误区 1 引言 1999年我国启动基础教育课程改革，其间多次征求各方面意见后，进一步修改成为各学科课程标准，于2001年7月出版。这也就宣布了原来一直被人们所熟悉的教学大纲一词将变为历史名词，以后将由课程标准来指导我国中小学的课程改革。 新课程标准改变以学科知识体系构建课程的思路和方法，符合学习特点和需要、从的生活经验出发以综合为特征课程体系，在课程内容和课程实施建议等方面都体现出“以学生”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。 2