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8．虎门销烟 课 型：讲读课文 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。 2．欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 3．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。 4．能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 教学重点： 1．欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 2．能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 教学难点： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。 教学方法：整体感知、情景朗读 教学媒体： 1．相关影音、图片资料； 2．课件； 3．要求学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。 教学时间：二课时 第一课时 一、揭示课题，介绍人物及时代背景 1．出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经作过一件什么了不起的事？ 2．板书课题。 3．解题： ⑴出示地图，介绍虎门的位置。 ⑵圈点“烟”指什么？“销烟”又是什么？ ⑶你知道林则徐为什么要“销烟”呢？ （教师相机介绍鸦片的危害，及十八世纪中国深受此毒害的境况。尽量让学生介绍） ⑷你对林则徐还有什么了解？简介人物。 二、初读课文，学习生字新词 1．检查预习： （1）在预习中，你了解到什么？给大家汇报一下。 （2）在预习中，你还有什么不理解的问题？ 2．教师整理问题归类，并且板书。 3．学生带着问题小声读课文，了解主要内容。 4．读后讨论：帮助理清事情发生的时间、地点、大致经过。 5．再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。 6．检查字词自学情况： ⑴出示生字词，指名领读齐读。 ⑵正音，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。 ⑶这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住他？ （提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。） ⑷尝试听写，并检查反馈。 ⑸在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？ ⑹齐读生字词。 7．指名分节朗读课文，要求：读通，读顺，读准。 8．易错之处，集体纠正。 三、默读课文，理清层次 1．默读，要求有一定的速度，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2．在迅速浏览课文，思考：哪几自然段具体写了“销烟”的经过？其他小节又讲了什么？尝试给课文分段。 四、小结，布置作业 1．小结：这篇课文主要讲了什么？ 2．布置作业： ①听写生词； ②熟读课文； ③了解当时的历史背景。 第二课时 一、复习 1．听写生词。 2．集体反馈。 3．提问：这篇课文主要讲了什么？ 二、细读评析，领悟释疑 1．谈话：那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第2小节，思考：这一节主要讲了什么？ 2．再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？把你认为描写得不同寻常的语句勾画下来，并批注体会。 3．讨论： ①体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”相机理解“水泄不通”的意思。 ②体会场面庄重：“彩旗林立，文武官员，外国商人都来了。”相机理解“林立”的意思。 ③提问：人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。 4．有感情朗读课文，展现这壮观场面。 5．讲读3—5自然段 ⑴默读，思考：这几节分别讲了什么内容，哪一段最具体？ （使学生明白全文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。） ⑵自读第三自然段，思考：这一节讲了哪几个意思？练习分层。 ⑶小结：第一层：下令硝烟。第二层“销烟”经过。 ① 学习第一层（1—3句） A．自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势，把你的感受批注在旁边。 （健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外） B．朗读，读出气势。 ② 学习第二层（4—5句） A．边读边归纳：林则徐是怎样硝烟的？尝试用词语列出小标题。 B．思考：从“撒盐抛烟、到石灰”描写细致，不但毫不凌乱，而且使人一看就知道，为什么？标出表示先后顺序的词语。 （引导学生理清层次，体会“先……再……然后……”这一具有顺序的描写） C．你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的事情吗？ D．指导朗读第二层，读中感受这些词的好处。 ⑷指名朗读第四自然段，其他同学边听边想像当时的场景。 ①提问：你眼前出现了什么样的场景？ ②默读课文第四小节，思考：人们的心情怎样？由此可见，老百姓对销烟的态度是什么？你知道是为什么？ ③指导朗读，体会人们的心情。 ⑸自读第五自然段，标出数量词，思考：你从中体会到什么？（体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。） ⑹出示句子：“二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海。” 提问：①这是什么样的一幅场景？ ②对于老百姓而言，卷走的仅仅是烟渣吗？ ③想像一下，那些外国鸦片贩子此时的脸色怎样？ ④你的感觉呢？ ⑺齐读，体会。 6．讲读首尾两段。 ⑴谁来为我们读读最后一小节？ ⑵采访：你读了有什么感觉？你们听了