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艺术设计论文教学方法论文：融合与创造 内容摘要：文章从艺术设计专业对素描教学的特殊要求出发，提出了结构素描教学、设计能力素描教学、表现性素描教学的三段式教学方法，并且对每一阶段的训练重点及教学方法的本质提出了一些建议与看法。 关键词：艺术设计 教学方法 素描 结构 1590年诞生于意大利以来，素描教学得到较为系统的发展。到了17世纪，素描作为一个独立的艺术形式，在艺术家的笔下散发着熠熠光辉。有严谨而不失优雅的19世纪末至20世纪初，现代派绘画兴起，素描作为一种方便、快速的记录情感的方式，在那些情感真挚、才华横溢的现代派艺术家手中展现出内容丰富、形式多样、风格迥异、面貌层出不穷的局面，可以说每个现代派艺术家的素描作品是最能体现出他们各自的风格与个性的，其代表人物有罗丹、毕加索、马蒂斯、康定斯基、蒙特里安等。材料上也从传统的铅笔、毛笔、钢笔、 近几年，国外一些设计专业素描教学方式逐渐被引进，许多灵活的教学方式引起了我们的注意。对物体忠实的描摹已不是主要的手段，更多的依赖想象，主动地依靠灵感创造。客观事物已束缚不住艺术家想象的翅膀，他们用激情洋溢的线条、灵活多变的构成形式、变幻莫测的色彩组合来表达自己对外在事物的感受，努力使视觉形式与主体审美感受达到和谐的统一，这种创造精神与现代设计的内涵是一致的。 在教学方式上，引进并被普遍采用的结构素描，主要强调表现对象的整体与部分的构造关系，注重造